背媳妇过独木桥

又惊又喜

• 八月十五云遮月，来岁元宵雪打灯
• 八月十五云遮月，正月元宵雨打灯
• 八月十五卖门神——太早
• 八月十五吃元宵
• 八月十五吃年糕——还早了点
• 八月十五吃年饭
• 八月十五吃月饼
• 八月十五吃粽子
• 八月十五吃粽子——不是时候
• 八月十五团圆节——一年一回
• 八月十五日
• 八月十五生孩子
• 八月十五生的糍巴心
• 八月十五生的糍粑心——服软不服硬
• 八月十五的月亮
• 八月十五的月亮——好圆
• 八月十五的月亮——正大光明
• 八月十五的月饼
• 八月十五看龙灯
• 八月十五看龙灯——迟了大半年
• 八月十五蒸年糕——趁枣（早）
• 八月十五蒸糕——趁枣
• 八月十五过年——差了几个节气
• 八月十五过端阳
• 八月十五送月饼
• unsquirming
• unsquirted
• unstabbed
• unstability
• unstabilized
• unstabilizing
• unstable
• unstabled
• unstableness
• unstablenesses
• unstably
• unstack
• unstacked
• unstacking
• unstacks
• unstaggered
• unstaggering
• unstagnant
• unstagnantly
• unstagnating
• unstagy
• unstaid
• unstaider
• unstaidest
• unstaidly
• 港台版教材中“重量单位”内容的横向比较研究
• “圆面积公式”的误教与修正
• 用研究的精神从事教学
• “量感”培养应关注的几个要素
• 有序推进，追求概念的“精致”建构
• 体验数据随机性，培养数据分析观念
• 低段学生作业拖拉问题的有效解决对策
• 挖掘“数列”探究价值，促进学生思维发展
• 小学数学新编试题例谈
• 感悟数学的“有趣”“好玩”“很美”
• 数学拓展课程
• 激发兴趣 丰富活动 拓展思维
• 加点“佐料”，让学生汲取更多营养
• 视野创新观点 海纳方成格局
• 揭开“错误”的面纱
• 在整合中合理拓展，让思维走向多维
• 分解难点 减少错误
• 从默会性认识走向显性化结构
• 创设素材找对应 突出对比促理解
• 自主参与 过程评价
• 搭建数学活动平台要有“四种意识”
• 问题引领，让学习真实发生
• 读懂学生，教学方能精彩纷呈
• 用好绘本图与文 促进数学读与学
• 深挖教学内涵 彰显教育价值