背着醋罐子讨饭

穷酸

• 椒屋
• 椒庭
• 椒弟
• 椒德
• 椒户
• 椒房
• 椒房亲
• 椒房殿
• 椒才
• 椒掖
• 椒是小的辣，姜是老的辣
• 椒桂
• 椒殿
• 椒油蒪齑酱
• 椒浆
• 椒涂
• 椒漿
• 椒潭
• 椒瑛
• 椒盐
• 椒第
• 椒糈
• 椒繁
• 椒老
• 椒聊
• retros
• retrospect
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• retrospecting
• retrospective
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• retrospectives
• retrospective²
• retrospective¹
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• retrying
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• retuning
• returfed
• returfing
• returfs
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• returnabilities
• returnability
• returnable
• returnables
• 教学，以学生“起点”为坐标
• “因数和倍数”教学设计与设计意图
• “倍的认识”教学设计与反思
• 由按比例分配问题方法的争论引发的思考
• 教学，在取舍之间
• “认识分数”的实践与思考
• 放开手，让学生真正成为学习活动的主人
• 如何让动手操作更有效
• 尝试，成长的另一种模式
• 这边“风景”独好
• 提高小学数学毕业复习实效性之我见
• 让评价成为促进学生发展的助推器
• 积极开发学生的非智力因素
• “转化”思想让课堂更有效
• 发展数学思维，让课堂焕发生态活力
• 概念教学中几何直观的运用策略
• 优化操作，提高数学探究有效性
• 对数学学习材料的艺术处理
• 几何画板辅助小学数学教学的探索与实践
• 关注学生个体差异，开展差异化教学
• 数学教学要注重“五性”
• 探究“小错误”，发展“大思维”
• 改进教学方式 促进自主学习
• 让数学课堂“好戏连台”
• 例谈“1”在小学数学解题中的妙用