蒙登mēng dēng

胡涂。如：把他吓～了。/我一进考场就～了。

• 声望很高，行为朴实
• 声望愈重
• 声望日重
• 声望显赫
• 声望清高
• 声望素孚
• 声望素孚，夙所钦仰
• 声望美好
• 声望高的人的府第
• 声望，声誉
• 声母
• 声比
• 声气
• 声气儿
• 声气应求
• 声气相亲
• 声气相倾
• 声气相投
• 声气相求
• 声气相通
• 声求气应
• 声波
• 声波通过听觉所产生的印象
• 声泪
• 声泪俱下
• flattening
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• flat²
• flat³
• flat¹
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• flaunted
• flaunter
• flaunters
• flauntier
• 培养学生“数感” 提升数学素养
• 适切处理教材，提升学生的数学学习力
• 运用“思维导图”，让学生学习更具思维含量
• 让问题引领数学智慧课堂
• 在争论中提升学生的思维品质
• 把“主权”还给学生，培养数学素养
• 基于三大策略 引导数学阅读
• 利用“一题多变”，提高学生解决分数问题的能力
• 情景交融悟数学
• 简约素材、跟踪对比，提高学生辨析能力
• “教学做合一”思想在小学数学中的解构与实践
• 一花一世界，一图一课堂
• 基于学情 顺学而导
• 设计数学核心问题 引导高效数学思维
• 以形助数促思维 合理示图提能力
• 新课标下的数学课堂教学的强力抓手
• 数学交流：重建数学课堂教学新秩序
• 浅论微课在小学数学教学中的应用价值
• 敞亮经验，建构数学“理解性教学”
• 基于“核心素养”视角，展开“数学实验”教学
• 适切性教学：在教与学之间找寻平衡
• 基于数学核心素养，探寻问题解决策略
• 基于“三大辅助”，引导数学推理
• 巧用源头活水
• 以“解决问题”为中心的小学数学教学策略与实践