丫定yā ding

同〔丫挺的〕。

• 老弱病残
• 老归林下
• 老当
• 老当益壮
• 老当益壮，穷且益坚
• 老得没有牙齿
• 老得谷草都嚼不动
• 老念牙
• 老怀
• 老态
• 老态龙钟
• 老态龙钟龙钟老态
• 老怕丧子，少怕丧母
• 老总
• 老悖
• 老悖晦
• 老患
• 老悭
• 老悴
• 老惫
• 老惯
• 老慢支
• 老憨
• 老成
• 老成之人多持重
• frostinesses
• frosting
• frosting-on-the-cake
• frostings'
• frostings
• frostless
• frostlike
• frost over/up
• frosts
• frosty
• frost²
• frost¹
• froth
• frothed
• frother
• frothers
• frothier
• frothiest
• frothily
• frothiness
• frothinesses
• frothing
• froths
• frothy
• froth²
• 以生为本 建构意义
• 以“三角形的中位线”为例，谈翻转课堂模式下初中数学的教学设计
• 议探究性学习 践核心素养之路
• 由直尺和三角板改编的中考压轴题赏析
• 剥开表象认本质 几何直观助析题
• 数学核心素养下一线教师的应对之策
• 初中教材中无理数概念的引入的对比分析
• 例谈压轴题课堂教学的育人价值
• 基于电子书包应用的初中数学讲评课的案例研究
• 遵循“三学”，切实实现“学力有提升”
• 初中数学微课教学设计策略
• 初中数学教学设计结构的合理性探析
• 初中数学实验须建立整体认知
• 整合信息技术，优化初中数学教学
• “讲学稿+云教学系统”教学模式的实践研究
• 优化课堂提问，促进数学有效教学
• 凸显探究过程，优化数学教学
• 以思导学
• 渐进创新 能力进阶
• 揭示数学本质 发展数学思维
• 善待“数学错误”，升华学生思维
• 夯实基础，培养归纳推理能力
• 利用问题串优化习题教学，培养学生探究能力
• 基于数学视角 设计数学活动
• 浅谈初中数学教学中的“留白”艺术