补婚bǔhūn

〈动〉指婚后补办婚礼。

• 慘悽
• 慙
• 慚
• 慛
• 慜
• 慜念
• 慜顾
• 慝
• 慝人
• 慝伪
• 慝礼
• 慞偟
• 慞惶
• 慞惶失措
• 慞惶失次
• 慟
• 慠
• 慠慒
• 慢
• 慢三拍
• 慢不如快，快还不如急
• 慢不悠悠（儿）
• 慢世
• 慢世风怀
• 慢乎乎
• lay-on
• lay-oneself-out
• lay-on-the-line
• lay-open
• lay out
• layout
• lay-out
• lay out (for/on sth)
• layouts
• layover
• layovers
• lays
• lay sb off
• lay sb open to sth
• lay somebodyoff
• lays-on
• lay sth down
• lay sth on
• lay sth out
• lay sth out (for/on sth)
• lay sth/sb flat
• lay sth ↔ down
• lay sth ↔ on
• lay sth ↔ out
• lay-store-by
• 参数巧妙分离，讨论逐步突破
• 能力立意呼唤教学回归
• 合理建系，巧解向量系数的线性运算问题
• 导函数零点不可解问题常见错误解析
• 高考数学全国卷解三角形简答题研究
• 探多解优解法 寻变式促提升
• 初高中数学教学衔接的问题及对策
• 高中数学教学中核心素养转化探究
• 语言理解·逻辑推理·问题解决
• 运用翻转课堂教学，提升高中数学教学效果
• 点亮学生思维火花的教学智慧
• 合理引导，帮助学生发现数学之美
• 高中数学不同课型的教学模式分析
• 预设性问题，高中数学课堂问题设计的基石
• 高中数学“以新带旧”复习方式的案例分析
• 高中数学学习常见误区及矫正
• 培养高中生数学交流能力的实践性思考
• 比较初高中学习差异，搭建数学学习的阶梯
• 选点预设，互动生成
• 浅析高中“数学导学案”和“自主学习能力”培养
• 构建高中数学智慧课堂的几种方法
• 重视教学策略，提升思维品质
• 数学核心素养视角下数学活动设计策略探究
• 浅谈高中生数学应用意识和能力的培养
• 概念教学渗透数学文化的思考