被切字

指反切上下字所切的字。参见“反切”。

• 才子词人
• 才子配佳人
• 才子难逢，佳人易失
• 才字嘎
• 才学
• 才学之士
• 才学会理发就碰着个大胡子——难剃
• 才学兼优
• 才学出众
• 才学出众的人
• 才学出众，后来居上
• 才学卓异
• 才学平庸，没有作出成绩
• 才学极高
• 才学浅薄
• 才学浅陋
• 才学渊博，很有声望
• 才学胜人一等
• 才学胜过别人很多
• 才学贫乏的人
• 才学过人
• 才学高而命运不好
• 才学高超
• 才学高超的人
• 才客
• benched
• benches
• benching
• benchless
• benchlet
• benchmark
• benchmarked
• bench-marking
• benchmarking
• benchmarks
• bend
• bendable
• bend-an-ear
• bend down
• bending
• bendlet
• bend-over
• bend over
• bend-over-backward
• bend over backwards to do sth
• bends
• bend/stretch the rules
• bend the rules
• bend-toward
• bend-up
• 引导学生积累数学活动经验三策略
• 引导学生自主学习三策略
• “综合与实践”课程教学的思考与实践
• 应对教学中学生思维断层的策略
• 有效订正作业的策略研究
• 浅谈乡村小学数学课堂教学的变化
• 多学科融合下的小学数学教学
• 发挥“指尖智慧” 促进数学理解
• 借助数学实验，打造“做思共生”的数学课堂
• 寻找思维的外壳
• 浅谈小学几何直观的阶段性呈现
• 活用教材，提高计算教学的有效性
• 基于有效落点，引导“说数学”
• 设境追问，让练习更高效
• 立足“素养立意” 灵动“问题解决”
• 巧用学具助力学生空间观念形成
• 开发教学资源，构建高效课堂
• 关于“你发现了什么”问题的思考
• “三化”策略，校本化再造知识分类理论
• 由“分数的意义”说概念教学
• 浅谈如何进行体积概念教学的前测
• 丰富找的经验，巩固找的规律
• 数学课堂要在错误资源中找到正确之路
• “列举策略”教学中的一次意外引发的思考
• 备课，要充分挖掘教材深意