观音寺儿guān yīn sìr

打官司。如：这事得跟他～。/不经～不能算完。

• 凭城借一
• 凭外部现象推测内部底细
• 凭天由命
• 凭宠恃勋
• 凭式
• 凭强力侵凌别人
• 凭心
• 凭恃
• 凭恃边邑
• 凭想像创作
• 凭想象创造
• 凭想象造出来
• 凭感情冲动办事，缺乏理智
• 凭感情冲动激起的勇气
• 凭托
• 凭据
• 凭揽
• 凭文
• 凭断
• 凭是
• 凭期
• 凭杆儿
• 凭杖
• 凭杖正气
• 凭某个人的一句话做出最后决定
• over-flowable
• over-flowed
• overflowed
• overflowing
• overflowingly
• overflowingness
• over-flow's
• overflows
• overfluencies
• overfluency
• overfluent
• over-fluent
• overfluently
• overfluentness
• overfluentnesses
• overflush
• overfocus
• overfocused
• over-focused
• overfocuses
• over-focuses
• overfocusing
• overfocussed
• overfocusses
• overfocussing
• 深度融合凸显学科本质
• 循“理”入“法”以“理”驭“法”
• 启用思维导图提高复习效率
• 思维玩出来：小学数学游戏微课程的设计与实施
• 开发口算游戏，提高口算趣味性
• 学会比较：让数学理解真正发生
• 关于数码编号的教学思考
• 深化“平均分”教学，为“除法”奠基
• 搭建“分率”和“比”的桥梁
• 三次活动设计，引领学生体验时间单位长度
• 对一节计算教学课的思考
• 规律：在探究思辨中建构
• 让“比例尺”充满新的生命力
• 撑一支“错例”长篙，向“除法”更深处漫溯
• 例谈问题导入式教学模式下的数学核心素养提升
• 学生数学语言表达能力的培养策略
• 培养问题意识，提高学生数学素养
• 培养学生数学计算能力“四策略”
• 剖析命制试题中的问题
• 例谈提高数学课堂参与度的教学策略
• 浅议“教学做合一”思想对教学的启发
• 关注学生发展，切入多元教学
• 依托开放性练习题，培养求异思维
• 浅议“珠心算”与教学的有效融合
• 例谈新课标下命制数学试题的新方向