貌若天仙

意指女子就像天上降下来的仙人。

• 打底儿
• 打底子
• 打店
• 打开
• 打开书本
• 打开使流通
• 打开化学结构的一把金钥匙
• 打开台锣鼓
• 打开司
• 打开后门说
• 打开场锣鼓
• 打开天宫的钥匙
• 打开天窗——说亮话
• 打开天窗说亮话
• 打开察看
• 打开来看
• 打开板壁讲亮话
• 打开板壁讲亮话。
• 打开棺材喊捉贼
• 打开棺材喊捉贼——冤枉死人
• 打开棺材治好病——起死回生
• 打开生面
• 打开画（话）匣子了
• 打开盖子
• 打开眼界
• supporters
• supportive
• supportively
• supportiveness
• supportivenesses
• supportment
• supports
• support staff
• supportstaff
• support yourself
• support yourself/your family
• support²
• support¹
• suppose
• supposed
• supposedly
• supposed to
• supposer
• supposers
• supposes
• suppose²
• suppose¹
• supposing
• supposings
• supposing/suppose/say
• 让错误成为数学学习的催化剂
• 用画图法帮助学生解决图形问题
• 让习题变得更加精彩
• 情境创设 课堂生成
• 运用逆向思维 找出巧妙规律
• 从“认识分数”例谈几何直观的运用
• “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”
• 链接生活数学 演绎精彩课堂
• 关于用列表法解决问题的思考和初探
• 低年级学生看图列式错误成因分析及对策
• 让教学在互动中升华
• 让细节成为课堂教学的“催化剂”
• 浅谈参与式教学在数学课堂中的应用
• 关注数学表征 促进意义建构
• 顺势而导,让学生的自主探究自然深刻
• 关注探索过程 培养策略意识
• 简约 情趣 活力
• 让学生在“玩”中有效学习
• 把握本质,关注过程与应用
• 化曲为直 放飞思维
• 以学定教 教有核心
• 让课堂探索赋予数学思维生长的力量
• 经验引领 建立表象
• 找准起点 丰富感知 提升思维
• 让学生在猜想探究验证中自主学习