菜篮子装泥鳅

走的走，溜的溜

• 诚
• 诚不欲铮铮者作绕指柔
• 诚中形外
• 诚之一字，可以服天下
• 诚亮
• 诚令
• 诚伪
• 诚信
• 诚信不欺的盟约
• 诚信之士
• 诚信之道
• 诚信原则
• 诚信的样子
• 诚信谦让
• 诚信谨慎
• 诚则明，明则诚
• 诚剀
• 诚勇
• 诚厚
• 诚厚刚正
• 诚厚恳挚
• 诚可惊鬼神，孝能感天地
• 诚善
• 诚壹
• 诚孝
• calflike
• calf's
• calfs
• caliber
• calibrate
• calibrated
• calibraters
• calibrates
• calibrating
• calibration
• calibrations
• calibrator, calibrater
• calibrators
• calibre
• calibres
• california sea lion
• california sea lions
• caliper
• calipered
• calipering
• calipers'
• calipers
• call
• callable
• call a bond
• 立足学科素养，优化教学策略
• 以“趣”生发，为核心能力的形成保驾护航
• 用想象激发童趣 用思考深入体悟
• 搭台 共享 拓展
• 低段语用训练，不能脱离年段特征
• 关于第一学段标点符号的创新教学例谈
• 把脉课后练习 提升语文素养
• 挖掘“交流平台”教学价值，实现有效教学
• 谈词语“盘点式”教学的整合性设计
• 提升学生复述能力的策略探究
• 低年段阅读教学应以“趣”为先
• 以读为本课堂教学的优化处理
• 渗透传统文化 丰厚识字教学
• 基于汉字字理视域下的识字教学例谈
• 基于一年级课堂写字指导优化策略窥探——以统编教材一年级下册《树和喜鹊》一课为例
• 借助字理归类识字打造高效识字课堂
• 鉴赏笔画，培养语文审美能力
• 放飞汉字“根”的遐想
• 外国名著单元略读课文的解读及教学策略
• 名著阅读略读课文解读策略例谈
• 《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计与评析
• 《写作品梗概》习作教学设计与评析
• 名著阅读，从此提速远航
• 基于生活情境下的口语交际教学例谈
• 对农村小学口语交际课教学的思考