走群众路线

指用群众参与的办法来解决问题。

• 吃油面
• 吃泄药
• 吃洋墨水
• 吃洋荤
• 吃洋饭
• 吃洗脚水
• 吃派饭
• 吃浆糊长大的——迷住了心窍
• 吃浑
• 吃海水长大的
• 吃混食
• 吃混饭
• 吃溜了口
• 吃溜达
• 吃滑了嘴，用滑了手
• 吃滚滚儿钱
• 吃火腿
• 吃灯草灰长大的
• 吃灾
• 吃炒面哼小曲——含含糊糊
• 吃炒面哼小曲——含糊其辞
• 吃炸药
• 吃点再走
• 吃点心抹酱油——不对味
• 吃点心抹酱油——不是味儿
• unsoberest
• unsobering
• unsoberly
• unsoberness
• unsobernesses
• unsociable
• unsocial
• unsocialism
• unsocialisms
• unsocialist
• unsociality
• unsocializable
• unsocializing
• unsocially
• unsocialness
• unsociological
• unsocket
• unsocketed
• unsoft
• unsoftening
• unsofter
• unsoftest
• unsoftly
• unsoftness
• unsoftnesses
• 把题置于数学课程的体系中
• 数学文化观下小学数学教学的现状与对策
• 学生深度参与数学学习的“四全”策略
• 核心素养视域下数学应用题的改编策略
• 在图形教学中渗透数学思想
• 在表征中丰富数学概念的认识
• 复式小组合作学习方式在小班数学练习课中的尝试与思考
• HPM视野下数学教学的智性实践
• 根植缄默知识，指向学生数学学习的深度体验
• 多元表征，赋予学生数学思维自然生长的力量
• 师生对话：基于课堂教学的特征分析
• 学生数学“相异构想”的调正策略
• 单元“类教学”：重建数学整体课程
• “做数学”，激发儿童自由创造的数学潜能
• 数学综合实践活动课程的开发策略
• 学历案：创造“有意义的学习经历”
• 具身认知：儿童数学学习的重要范式
• 烹制快乐练习大餐，提高课堂效率
• 让孩子在情境中丰厚核心素养
• 有效创设问题情境，提高小学生数学学习力
• 选择恰当工具操作 促进学生思维发展
• “情境数学”以情境设计促学生思维素养提升
• 几何直观：构建“可视化”的数学教学
• 小学数学估算教学策略
• 关注细节体验 提升思考能力