起居安好为颂

意为深以您的起居安顺为慰藉。

• 有章可循
• 有筋道
• 有箭还愁射不下鸟，有刀还怕杀不死牛
• 有篱落的村墅
• 有篷盖的船
• 有米不愁下不进锅
• 有米不愁没饭吃
• 有粉不往脸上搽
• 有粉搽不到脸上——妆人也不会妆
• 有粉搽在脸蛋上
• 有粉要搽在脸上
• 有粘性的土
• 有粘性的物质
• 有粘线（年限）了
• 有粟吾得食
• 有粥吃粥，有饭吃饭
• 有粮
• 有糖就有蚁
• 有素
• 有紧没慢
• 有紧没要
• 有纠纷的事
• 有纠纷的或离奇的事情
• 有约
• 有约在先
• arraigners
• arraigning
• arraignment
• arraignments
• arraigns
• arrange
• arrangeable
• arranged
• arranged marriage
• arrange for sb to do sth
• arrangement
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• arrangers
• arranges
• arrange sth (with sb)
• arrange to do sth
• arranging
• array
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• arrayer's
• arrayers
• arraying
• arrays
• array's
• array²
• 扣“点”教学，简单却不失厚重
• 联系实际 感知时间
• 有效建构，完美迁移算理和算法
• 巧引妙启 建构知识
• 注重思维引导 构建解题策略
• 数学教学应该关注学生经验改造的过程
• 激活经验，在建模中形成解题策略
• 从具体到抽象，让乘法竖式有模有样
• 情境，让数学不再冰冷！
• 通读教材 整体把握
• “用面积知识解决问题”教学实践与思考
• 基于认知迁移 突破“作高”难点
• 一堂好课，需要反复“打磨”
• 融通智性 自觉建构 提升学力
• 充分发挥习题功效，让数学知识理性生长
• 利用“迁移式”教学法 优化数学教学例谈
• 基于学生现实，对接“思维关口”
• 深度感悟，积淀活动经验
• 重视活动体验，积淀量感经验
• 积淀数学文化 提升学生素养
• 素养修炼无“近路”
• 心理匹配
• 巧设问题，助力概念教学
• 培养学生的数学思维之我见
• 图形教学的“三步走”策略