跺〔^◇跥〕duò

用力踏地。如：跺脚。

• 走马灯
• 走马看伤寒，回头看痘疹
• 走马看花
• 走马看锦
• 走马穴
• 走马章台
• 走马芹
• 走马行船三分险
• 走马观花
• 走马赴任
• 走骡
• 走骨行尸
• 走高
• 走鬼
• 走魔入火
• 走鸾飞凤
• 走麦城
• 走黄
• 走黄道
• 走黄门
• 走黑道
• 走龙蛇
• 赳
• 赳儿
• 赳赳
• uncollared
• uncollaring
• uncollars
• uncollectable
• uncollectible
• uncollective
• uncollectively
• uncollegiate
• uncolloquial
• uncolloquially
• uncolonial
• uncolonize
• uncolonizing
• uncolorful
• uncolted
• uncombatable
• uncombatant
• uncombated
• uncombative
• uncombinational
• uncombining
• uncombustible
• uncombustive
• uncomfortable
• uncomfortableness
• 如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化
• 核心素养下提高小学数学改革有效性研究
• 数学课堂练习要讲究匹配
• 如何为学生带来更为优秀的小学数学课堂教学
• 简谈小学数学概念教学的巩固与拓展
• 注重体验层层推进借助操作充分感悟
• 且行且试，让“错误”生花
• 反思与重构：MPCK视角下的数学概念教学
• 数学绘本：赋予儿童数学概念学习生长的力量
• 情境导引：建构数学深度学习范式
• 基于“核心素养”，培育学生数学思考力
• 探寻数学课堂转型的时代密码
• 立足“三个维度”，深度实施数学实验教学
• 交互式电子白板在小学数学课堂中的运用
• 小学数学“学导式”低年级课堂教学评价语言的实施
• 基于学生视角引导数学学习
• 提升专注力，低年级数学课堂研究的“焦点”
• 数学模型的内涵特质、表征方式及其建构运用
• 精心设置问题情境，打造数学高效课堂
• 操作实践，让课堂呈现生命活力
• 改编教材情境，提高课堂实效
• 优化数学课堂，培育核心素养
• 小学数学教学培养批判性思维能力“三策略”
• 重视解题过程，展现学生思维
• 把握教学核心，丰富图形认识