身体后仰

在某种特定的场合，表示傲慢无礼和若无其事。

• 恬言柔语
• 恬让
• 恬谧
• 恬豁
• 恬退的操守
• 恬适
• 恬适舒畅
• 恬逸
• 恬雅
• 恬霁
• 恬靖
• 恬静
• 恬静优美
• 恬静寡欲
• 恬静旷达
• 恬静淡泊
• 恬静淡漠
• 恬静的景象、环境
• 恬静素洁的面容
• 恬静而敏达
• 恬静舒畅
• 恬静舒适
• 恬静豁达
• 恭
• 恭世子
• all-of-sudden
• all-once
• allot
• allotment
• allotments
• allotropy
• allots
• allot (sb/sth) sth
• allot sth (to sb/sth)
• allottable
• allotted
• allottee
• allotter
• allotters
• allottery
• allotting
• all-out
• all out
• all-out strike
• alloutstrike
• all over
• all over again
• all over the place
• all over the world
• all-over-with
• 促进发展：中小学校长评价的旨归
• 谁来掌握孩子的命运
• 构建自主、合作、有效的作文评改模式
• 教育伙伴：新课程背景下家访工作的实践基点
• 有差异，有特色，才有质量
• 中美两国中小学家长在参与学校教育中的角色比较
• 加拿大基础教育管理体制改革遭遇的新一轮问题与挑战
• 关于数学的４５条建议
• 美国教育考察行思录（上）
• 美国学校的因人施教和因材施教
• 关于课程改革的几点再思考
• 实践分层教学　推进教育和谐发展
• 浅析对学习障碍儿童的全纳性教学
• 学生的差异性是教师幸福的本源
• 以科学发展观思考构建普通小学学校文化
• “规范＋特色”的校本研究是提升教学质量的有效保证
• 发现并解决“真问题”
• 基于新任教师专业成长的档案袋评价
• 江苏省邗江中学新课程校本化实施的思考与实践
• 班主任队伍培养的“五个一工程”
• 论和谐学校文化的基本特征
• 学校非正式制度探微
• 以专业提升质量　以评价促进发展
• 学校管理中的六对哲学关系
• 新课程背景下校长管理理念变化的调查研究