吃萝卜——辣的在下半截儿

比喻难受的事情还在后面。

• 机灵而又顽皮的人
• 机灵聪明
• 机灵聪明，老成干练
• 机灵诙谐
• 机灵鬼
• 机灵鬼（儿）
• 机灵，敏捷
• 机灵，狡黠
• 机牢
• 机猷
• 机率
• 机理
• 机电
• 机男机女
• 机画
• 机略
• 机盲
• 机知
• 机神
• 机票
• 机秉
• 机穽
• 机窆
• 机窍骨窍
• 机符
• such a bad day/an old car/a tall man etc
• such a bad day/an old car/a tall man etc that
• such a bad day/an old car/a tall man etc (that)
• such and such
• such-and-such
• such as
• sucher
• suchest
• suchlike
• suchwise
• suck
• suckable
• sucked
• sucker
• suckered
• suckering
• suckerlike
• suckers
• sucking
• suckless
• sucks
• suck up to sb
• sucrose
• sucroses
• suction
• 行走在儿童的数学世界
• 探寻有意义的数学学习
• 生长：总复习教学的应然追求
• “好问题”与“好课堂”
• 问题驱动：从此岸走向彼岸
• 追问的艺术：引领学生思维走向深刻
• 思考无边界 实践有方向
• 有准备地建构模型
• 学生的精彩更重要
• 备学，让学为主导成为可能
• 详略得当，设计合理有效的数学导学案
• 教得新颖 学得主动
• 从合情推理到演绎推理
• 反思提升 高效建构
• 课堂教学临摹更在于揣摩
• 以“生”为本，以“思”为主线的课堂更高效
• 让学生在“做几何”中“发现几何”
• 动静结合 凸显本质
• 理清来龙去脉，把握教学节点，促进有效建构
• 例谈复习课的四大功能
• 浅谈小学数学阅读教学
• 设计先学内容，促进有效先学
• 提高复习课的有效性
• 小小随堂本 绽放大空间
• 苏教版新教材“解决问题的策略”的特点分析