过相

〈隐〉旧时理发业指镜子。系就镜子之功能而言。

• 十分迷恋
• 十分钦佩赞许
• 十分钱买十一个——分文不值
• 十分锋利
• 十分阔气
• 十分陈旧的书籍资料
• 十分陡峭
• 十分隐蔽
• 十分震惊
• 十分震惊、恐惧
• 十分青翠碧绿
• 十分顽固
• 十分风行
• 十分饥渴
• 十分饥饿
• 十分驯服
• 十分高兴
• 十分高兴、痛快
• 十分高兴的样子
• 十分黑暗，没有公理
• 十刹海
• 十力
• 十十五五
• 十千
• 十发十中
• embittering
• embitterment
• embitterments
• embitters
• emblazon
• emblazoned
• emblazoner
• emblazoners
• emblazoning
• emblazonment
• emblazonments
• emblazons
• emblem
• emblemed
• embleming
• emblemmed
• emblemming
• emblems
• embodied
• embodier
• embodiers
• embodies
• embodiment
• embodiments
• embody
• 曲径可通幽 花儿别样红
• 巧妙用势，成就乘势而上的精彩
• 过程 方法 思维
• 追寻“理趣”：“核心素养”背景下重构小学数学推理教学
• 做思共生：数学教学的转型升级
• 深度阅读：指向学生数学“核心素养”
• 朝向学生“核心素养”，数学深度教学的智性建构
• 借鉴“校园足球”理念，优化小学数学教学
• 沉浸学习：一种体验性数学学习新范式
• 浅谈STEAM教育理念下的小学数学综合实践活动课
• 小学数学课堂中微课程实施的可行性研究
• 快乐课堂：彰显学生的数学智趣
• 数学实验：基于“具身认知”的学习视角
• 数学审美：超越感知的美的学习历练
• 小学数学核心素养培育的浅显思考
• 创设问题情境 激活数学思维
• 生为圆心学为半径 悟学式教学圈圈摇曳
• 积极渗透数学思想方法 着力提升数学素养
• 挖掘课堂教学的深度，提升学习质量
• 浅谈小学数学练习课的设计策略
• 同课异构：换个角度看解决问题教学的教学价值
• 新课程理念下对小学数学解决问题的策略的研究
• 一年级“看图列式”错例分析及改进策略
• “大问题”驱动：让学生的数学学习真正发生
• 立足“核心素养”，优化预习策略