迷而知返，得道未远

比喻犯了错误知道悔改，很快就能走上正道。

迷而知返，得道未远

比喻犯了错误知道悔改，很快就能走上正道。

• 笔畅墨遂
• 笔盲
• 笔直
• 笔直的小路
• 笔直的树，有盘曲的根
• 笔直的样子
• 笔直而挺拔的样子
• 笔相
• 笔短意长
• 笔研
• 笔砚
• 笔砚耕
• 笔砚间
• 笔祸
• 笔立
• 笔端
• 笔端花
• 笔筒
• 笔筒吹火
• 笔筒吹火——小气
• 笔筒子眼里观天
• 笔答
• 笔简
• 笔算
• 笔管
• finger-like
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• fingermarked
• fingermarks
• fingernail
• finger-nail
• fingernails
• finger-pointer
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• fingers'
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• fingertips
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• finger²
• finger¹
• finickier
• finickiest
• finickiness
• finickinesses
• 探寻体育课堂中骨干学生的生长点
• “技能、体能、运用”视角下“以赛促学”教学模式的实践研究
• 基于“导学案”的个体内差异评价运用与例析
• 基于项目特征精准把握下的有效教学策略探究
• 普通高中课内外一体化体育课程体系的构建与实践
• 关于《福建省义务教育“体育与健康”教学指导 意见（试行）》的几点思考
• 疫情体育下体育家庭作业的新作为
• 基于疫情复课“亚正常”状态下的小学体育教学策略
• 疫情之后的第一节体育课
• 从一体化谈体育校本课程的开发与实施
• 瞄准首都学校体育现代化的“一校一品”体育教学改革 理论（四）:技能与走班
• 核心素养视角下初中体育课堂教学 情感目标制定策略
• 高中体育课堂教学情感目标及其设计思路
• 塞尔维亚青少年网球“教练赛”和“网球+傩能”训练模式管窥
• 新加坡《体育教学纲要》解读及启示
• 从国家体育学科核心素养到课时学习目标：美国俄亥俄州的案例与特点分析
• 体肓与健康学科核心素养与课堂教学目标的关系及目标设计建议
• 基于体育学科核心素养的体育课堂教学认知目标与例析
• 体育课堂教学认知目标的问题与建议
• 运动能力与健康行为视角下体育课堂教学认知目标的制定
• 学习与传甬
• 大凉山下“双脚朝天”的孩子们
• 不是打包注射，而是点亮触发
• 助燃梦想与希望同行
• 办法总比困难多