装戏的扮官儿——乐一回是一回

舞台上的官不是真的。喻高兴一次是一次。

• 大鱼吃小鱼
• 大鱼吃小鱼——以大欺小
• 大鱼吃小鱼——弱肉强食
• 大鱼吃小鱼——强者为王
• 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子
• 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子。
• 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
• 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——以大欺小
• 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——弱肉强食
• 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——都找个垫背的
• 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴
• 大鱼吃小鱼，小鱼吃蚂虾
• 大鱼吃小鱼，小鱼啃青泥
• 大鱼吞小鱼
• 大鱼嘴边的虾子
• 大鱼大肉
• 大鱼欺虾，虾欺泥巴
• 大鲍
• 大鲜
• 大鲵
• 大鳄
• 大鳖
• 大鳖吞秤砣——铁了心
• 大鳖吞秤砣——铁心
• 大鳥
• squintiest
• squinting
• squintingly
• squintingness
• squintingnesses
• squints
• squinty
• squint²
• squint¹
• squirage
• squiral
• squiralty
• squire
• squired
• squiredom, squirehood, squireship
• squireless
• squirelike
• squires
• squiret
• squiring
• squirism
• squirm
• squirmed
• squirmer
• squirmers
• 浅谈学生对九九乘法口诀的识记与运用
• 如何恰当地选择数学问题
• 浅谈高效课堂的“四步”教学
• 关于课堂提问的思考
• 如何对数学问题进行发展和迁移
• 引导学生主动参与学习活动的有效策略
• 经历知识形成过程 领悟数学思想方法
• 简便计算的典型错例分析及教学对策
• 如何营造生动的数学课堂氛围
• 模型让数学教学框架更清晰
• 遵循思维规律，提升课堂品质
• 将转化思想渗透在数学教学中
• 让数学学习向更深处漫溯
• 将数学思想渗透在课堂教学中
• 经历探究过程 积累数学经验
• 数学教学生活化的实践探索
• 突出学生主体地位 构建高效数学课堂
• 一起“从游” 共享魔力
• 魔力，来自愉悦、自由的体验
• 基于两种关联 激活课堂魔力
• 现场感：生发课堂魔力的一种可能
• 小学数学“魔力课堂”教学的理论与实践
• 提升学生数学活动经验的新视角
• 借助直观形象，让数学课堂活力四射
• 顺应学习需求，实现有效提升