通鼻子

比喻相互勾结、串通。

• 愆堕
• 愆失
• 愆宜
• 愆尤
• 愆序
• 愆度
• 愆弊
• 愆忒
• 愆忘
• 愆忤
• 愆怠
• 愆悔
• 愆悬
• 愆戾
• 愆戾山积
• 愆晴
• 愆晹
• 愆期
• 愆殃
• 愆淫
• 愆滞
• 愆犯
• 愆瑕
• 愆目
• 愆素
• dying
• dying-away
• dying away
• dying down
• dying-down
• dying for
• dyingly
• dyingness
• dying out
• dying-out
• dyings
• dyke
• dyked
• dyke, dike
• dyker
• dykes
• dykier
• dyking
• dynamic
• dynamically
• dynamics
• dynamism
• dynamite
• dynamited
• dynamiters
• 物理实验教学的立体化思考与实践研究
• 高中物理概念有效教学的几点思考
• 中德现行高中物理教材“动力学”之比较研究
• 高中物理课堂中教学情景创设的研究
• 化整为零步步为营
• “引导”在中学物理翻转课堂中的应用
• 透明模拟牛顿第一定律方法设计
• 《A/ASlevelPhysics》教材中《功、能&功率》部分内容呈现解析
• 比热容概念的引入例析
• 浅谈基于物理学科核心素养“学习力”的实践研究
• 由江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛引发的思考
• 用音乐片设计微电流检测器的实验研究
• 以大概念的理念引领高中物理教学
• 一道典型例题引发的思考
• 规律教学的逻辑化处理策略初探
• 科学假说及其教学建议
• 将“问题数据”变为可贵的教学契机
• 高考物理计算题解题困难及其认知因素分析
• 从一道物理题谈批判性思维
• 巧用“类比法”将触不可及的磁场生活化
• 基于 “探究、合作、生长”理念下的科学探究实践
• 随位移变化图像问题的归类讨论
• 知识拓展类课程目标下的电势概念教学预设
• 从错题中理解动能定理和动量定理
• 电子游戏模式对初中物理教学的启迪和应用