郑相不受鱼

见【公仪休不受鱼】

• 宁养一条龙，不养十个熊
• 宁养一条龙，不养十只熊
• 宁养一条龙，不养十头熊
• 宁养院
• 宁养顽子，莫养呆子
• 宁养顽子， 莫养呆子。
• 宁内
• 宁分数斗，莫增一口
• 宁去累世宅， 不去
• 宁古塔
• 宁叫做过，莫要错过
• 宁叫做过， 莫要错过。
• 宁叫名在人不在
• 宁叫身受苦，不叫脸受热
• 宁可
• 宁可一不是，不可两无情
• 宁可不识字，不可不识人
• 宁可与人比种田，不可与人比过年
• 宁可与人比种田，不可与人赛过年
• 宁可丢果，不可丢树
• 宁可人前全不会，不可人前会不全
• 宁可人负我，不可我负人
• 宁可信其战，不可信其和
• 宁可信其有，不可信其无
• 宁可信其有，不可信其无。
• swines
• swing
• swingable
• swingably
• swing around
• swing at sb/sth
• swing bowling
• swinging
• swingingest
• swingingness
• swingings
• pupa
• pupae
• pupal
• pupas
• pupil
• pupildom
• pupil(l)ar
• pupilled
• pupilless
• pupils
• pupilship
• pupped
• puppet
• puppeteer
• 提高复习课的有效性
• 小小随堂本 绽放大空间
• 苏教版新教材“解决问题的策略”的特点分析
• 走进圆的本质，走近数学本质
• “9加几”教学设计
• 有效抑制数学思维定式的负迁移
• 例谈小学数学课堂追问时机的把握
• 浅谈五年级苏教版“你知道吗”的有效运用
• 学生读题错误溯因及教学改进策略
• 小学数学课堂教学情境创设“三三”法
• 自主探究 释放潜能
• 让学生学习生活中的数学
• 基于学生经验 打通“教”“学”通道
• 让数学教学走近学生的生活
• 注重“预设” 关注“生成”
• 浅谈“分数墙”在“异分母加减法”教学中的应用
• 巧用学习材料 消除思维盲点
• 还数学教学自由的时空
• 小学数学书面测验题的设计分析
• 有效融入转化思想，促进学生持续发展
• 把握学生要素，让数学课堂更有效
• 基于学生经验的数学教学之我见
• 立足思考，让数学课堂慢下脚步
• 基于数学课堂效率提升的策略研究
• 开展数学学业评价的校本实践