金河涉不过，走到河边转过来；悬崖不能爬，走到崖边返回来； 自己做错事，赶紧改过来

主动认识错误，迅速改正。藏族谚语。

• 十二时中莫欺自己
• 十二月
• 十二月三十日晚上
• 十二月之轮转
• 十二月二十四日
• 十二月党人
• 十二月党人文学
• 十二月初八
• 十二月天找杨梅——难上加难
• 十二月天找杨梅——难上难
• 十二月带尧民歌
• 十二月的扇子——过时了
• 十二月的蛇——打一下，动一下
• 十二月的蛤蟆——开不得口
• 十二月的黄历——没几天翻了
• 十二月说梦话
• 十二月送蒲扇——不识时务
• 十二月里说梦话——夜长梦多
• 十二月间的桑叶——谁采（睬）你
• 十二楼
• 十二点至十八点
• 十二生肖
• 十二画
• 十二种名花
• 十二红
• obscurity
• obsequious
• observance
• observances
• observant
• observantine
• observantines
• observantly
• observants
• a-man-color
• a-man-of-color
• a man/woman after your own heart
• a man/woman of few words
• amass
• amassable
• amassed
• amasser
• amassers
• amasses
• amassing
• amassment
• amassments
• amateur
• amateur dramatics
• amateurish
• “读”“说”结合，协同促进
• 运用听记和复述策略提高初中生英语听说能力的实践与思考
• 中小学英语整本书阅读的五点主张
• 全面理解创造力
• 精析学情，在对话中拓展学生思维
• 回归阅读文本做有效读写训练
• 凄美有力，深度品读《二泉映月》
• 在做中学，在学中用，在体验中超越
• 基于学生发展核心素养的北京市初中英语学科学业标准研究报告
• 静思教育的意义
• 备课的意义、方法和问题
• 基于交际意愿提升的课堂活动设计
• 基于语音焦虑概念模型的英语交际意愿提升策略
• 如何培养和激发学生的交际意愿
• 基于互动协同效应的读后续写契合点探究教学实践
• 以解决学生写作问题为导向的读后续写讲评教学实践
• 基于真实语境与现实资源的课堂教学研究
• 高中英语教师对英语学科核心素养的信念和实践
• 美国小学英语故事教学及其启示
• 教学杂感
• 外国语学校教学经验分享
• 再议教改中的继承与创新
• 助力英语学科核心素养落地，成就高中英语教师专业成长
• 立足国情，继往开来，编写具有中国特色的英语教材
• 新编外研版高中《英语》教材编者谈教材