阅即丙

阅后烧掉。麟庆《与友人某》：“～。”

• 请示
• 请示禀报
• 请示，述职
• 请神容易送神难
• 请神符要灵
• 请神讨笤
• 请神请到鬼
• 请祷
• 请福
• 请粟
• 请给
• 请给予原谅
• 请缨
• 请缨系虏
• 请缨系越
• 请罪
• 请罪的住所，狱室
• 请老
• 请脉
• 请自隗始
• 请茶
• 请药
• 请行
• 请行家指正
• 请见
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• 突出学生主体地位 构建高效数学课堂
• 一起“从游” 共享魔力
• 魔力，来自愉悦、自由的体验
• 基于两种关联 激活课堂魔力
• 现场感：生发课堂魔力的一种可能
• 小学数学“魔力课堂”教学的理论与实践
• 提升学生数学活动经验的新视角
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• 习题设计策略的实践点滴
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• 利用主题学习拓宽学生的成长通道
• 例谈教材的三个方向
• 思维训练：数学教学不可或缺的核心目标
• 对构建简约数学课堂的几点认识和做法
• 数学学习“两极分化”的成因及对策研究