陋学疏才

义近“菲才寡学”。

• 见台阶儿就下
• 见台阶就下
• 见君之乘下之，见杖起之。
• 见告
• 见命
• 见哀
• 见哭兴悲
• 见啥菩萨念啥经——到哪说哪
• 见善则迁，有过则改
• 见善如不及，见不善如探汤
• 见善若惊，疾恶如仇
• 见喜
• 见噎废食
• 见在
• 见在佛
• 见地
• 见地与决断
• 见地和鉴别人才的能力
• 见处
• 见复
• 见外
• 见外儿
• 见外，疏远
• 见多广识
• 见多识广
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• interiminjunction
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• interim management
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• inter-industry
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• recomposition
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• 对碰撞实验与探究问题的思考
• 简谐运动位移与时间关系的推导
• 谈高三物理复习的“三字经”
• 创设问题情境培养思维能力
• 进阶渗透“微元法”的教学研究
• 形异而神似
• 培养学生推理能力提高问题解决效率
• 构建能量转化模型突破新能源试题
• 用“ExcelVBA语言”和“几何画板”动态功能探究物理规律
• 巧用几何画板动态分析磁场“缩放圆”和“旋转圆”问题
• 辨析声音的三个特性
• 关于物理演示实验及器材改进
• 以“探究自由落体运动”为例的翻转课堂教学实践
• 对物理教学中直觉思维利弊的探究
• 应用“微课”优化物理教学的实践
• 促进学生认知发展的课堂教学设计
• “电容器与电容”的课例分析
• 基于物理实验探究能力培养的教学设计
• 辨析实验思想 落实核心素养
• 测量滑轮组的机械效率的实验改进
• 高中物理实验观察能力的培养策略
• 运用教学任务分析 优化物理课堂教学
• 突破核能学习难点的五个关键点
• 有效的先学改造：初中物理学习设计的优化
• 目前中学物理引课中存在的问题及对策