乱插花儿luàn chā huār

马的乱而急的步子。

• 顾鞍上马
• 顾顺章
• 顾顾
• 顾颉刚
• 顿
• 顿上
• 顿下
• 顿了
• 顿亏
• 顿仆
• 顿伏
• 顿僵
• 顿僵车驾
• 顿党
• 顿兵
• 顿兵扎营
• 顿具
• 顿军
• 顿减
• 顿刀
• 顿刃
• 顿利
• 顿刻
• 顿剑摇环
• 顿劣
• noninclusivenesses
• nonincorporated
• nonincorporative
• nonincreasable
• nonincrease
• nonincreases
• nonincreasing
• nonincriminating
• nonincrimination
• nonincriminations
• nonincriminatory
• nonincumbent
• nonincumbents
• nonindependence
• nonindependent
• nonindependently
• nonindexed
• non-indian
• non-indians
• nonindictable
• nonindictment
• non-indictment
• nonindictments
• nonindigenous
• non-individual
• 建构数学模型 感悟模型思想
• 重视数学阅读，打造深度学习课堂
• 几何直观
• 让数学概念教学“动”起来
• 紧密联系生活，精心打磨数学课堂
• 问题引领，促进学生自主学习
• 精心设计练习 构建高效课堂
• 由“经历”走向“经验”
• 思维导图：指向学生数学素养发展的有效路径
• 知识求新更求联
• 预学设计：从学生的最近发展区开始
• 例谈导学单的研究及设计
• 如何实施小学数学高品质课堂教学
• 小学数学教师应该如何研读教材
• 着眼教材比较 有的放矢教学
• 将教材研读引向深入
• 组织有效操作 促进自主学习
• 对比思想，让计算教学更深入
• 如何根据方向和距离确定位置
• 让学生在操作与估测中认识“1厘米”
• 巧用直观 建构概念
• 例谈如何建构“乘法分配律”的概念
• 重点突围 纵向推进 横向拓展
• 浅谈如何建立长度单位的表象
• 求同存异 全盘考虑