雀沙

〈隐〉清末以来糖行指红糖（赤砂糖）。

• 讷口
• 讷口少言
• 讷怍
• 讷慎
• 讷朴
• 讷涩
• 讷直
• 讷言
• 讷言敏行
• 讷讷
• 讷钝
• 许
• 许、贝、川、乂、土、告、照、毛、求
• 许一不许二
• 许不下羊羔许骆驼
• 许不下羊羔许骆驼——巧言哄人
• 许与
• 许世瑛
• 许久
• 许事
• 许些
• 许亲
• 许人
• 许人一物，千斤不移
• 许人一诺，千金难移
• breath test
• breed
• breedable
• breeder
• breeders
• breeding
• breeding ground
• breeding grounds
• breedings
• breedings'
• breeds
• breedy
• breed²
• breed¹
• breeze
• breeze/breeze through
• breezed
• breeze-in
• breeze in
• breezelike
• breezes
• breeze through
• breeze-through
• breeze-up
• breeze²
• 分类解读，聚合资源，写好习作
• 解构编排特点 提升习作能力
• 基于习作单元语文要素整合的思考
• 基于儿童本位的写话问题解决
• 以《西门豹治邺》一课为例谈简要复述的落实
• 寓言类课文的教法设计研究
• 用好核心要素，教学小说课文
• 基于核心素养的教学设计优化策略例谈
• 诵读，让古诗教学的天空更加晴朗
• 让语文认知积累真实地发生
• 言思共生：故事类文本教学的路径规划
• 支点设定：童话文本价值的新向度
• 悟读，让语文课堂亮点频闪
• 三年级上册课后练习中的小练笔教学谈
• 例谈“泡泡”提示语的开发与运用
• 谈低年段课后习题的编排特点和有效利用
• 智慧理答方式的多边探索
• 浅析课后练习中“读”的形式与内涵
• 借助比较和联系发挥文本合力
• 理清顺序·突出重点·落实“写清楚”
• 聚焦例文·习得方法
• 探路·引路·寻路
• 四年级上册习作单元教材分析及教学策略
• 低年级口头作业有效设计策略研究
• 核心素养下口语交际教学的探索与思考