集点

见 “冒号”。

• 冬天进豆腐房——好大的气
• 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
• 冬奥
• 冬奥会
• 冬季
• 冬季农业
• 冬季初期
• 冬季天儿
• 冬季奥林匹克运动会
• 冬季将尽之时
• 冬季最冷的时期
• 冬季末期
• 冬季极盛的阴气
• 冬季的开始
• 冬季的月份
• 冬季的祭祀
• 冬季耕作
• 冬季进补，开春打虎
• 冬安
• 冬官
• 冬宫
• 冬寒十月
• 冬小麦
• 冬尽年终之时
• 冬底
• gulfiest
• gulfing
• gulflike
• gulfs
• gull
• gulled
• gullet
• gulleted
• gulleting
• gullets
• gulley
• gulleys
• gullibilities
• gullibility
• gullible
• gullibly
• gullied
• gullies
• gulling
• gull-like
• gulls
• gully
• gullying
• gulp
• gulped
• “以美育人”提升学生审美情趣的策略研究
• 促进学生深度学习的教学策略
• 让课堂的结尾不再是“摆设”
• 让“幽默”成为数学课堂的“调味剂”
• 注重核心问题，引领探究式学习
• 相机追问　追出实效
• 基于核心素养让数学“有趣”“有味”“有魂”
• “五味”拼盘
• 突破思维盲点，让学习真正发生
• 培养学生审题能力的策略
• 数学既要“做题”，更要“说题”
• 追寻基于学生的数学课堂
• 培养学生推理能力三步走：猜想、验证、归纳
• 如何点拨学生寻找应用题的解题思路
• 算理算法并重，提升运算能力
• 面积概念只可意会不可言传
• 轴对称图形教学的探索与点评
• 小议大小比较中的加减法教学的优劣
• 巧用多媒体技术，促高效数学课堂生成
• 识图能力：发展学生数据分析观念的必然需求
• 探寻学生识图、画图与析图能力的培养路径
• 眼里有学生的科学课教师
• 培养学生核心素养背景下科学教育实践探索
• 幼儿园科学活动“三步骤教学法”
• 探究式教学中的课堂提问研究