青石板上摔乌龟

硬碰硬

• 菱华
• 菱华车
• 菱叶与荷叶
• 菱塘
• 菱形
• 菱歌
• 菱洲
• 菱粉糕
• 菱花
• 菱花扑碎
• 菱花白
• 菱花镜
• 菱角
• 菱角巾
• 菱角状的尖锐铁器
• 菱角磨作鸡头
• 菱角磨作鸡头。
• 菱镜
• 菱镜鸾孤
• 菲
• 菲亚特城
• 菲什
• 菲仪
• 菲兹杰拉德
• 菲利浦城
• nonhumanistic
• nonhumanists
• nonhumans
• nonhumus
• nonhumuses
• nonhunter
• nonhunters
• nonhunting
• non-hydraulic
• nonhydraulic
• non-hygienic
• nonhygienic
• nonhypnotic
• nonhypnotically
• nonhypnotics
• nonhysterical
• non-idealistic
• nonidealistic
• nonidealistically
• nonideals
• nonidentification
• nonidentifications
• nonidentities
• nonidentity
• nonideological
• 数学课堂因联系而精彩
• 善待生成 静候花开
• “迁”而弗牵 顺理成章
• 合情·究理·善用
• 渗透数形结合思想 提升学生关键能力
• 设计生活化的练习，实现趣智双赢的课堂
• 规律“趣”中寻，思维“智”来启
• 趣智课堂显张力，思维灵动提素养
• 趣激思行 智重理序
• 突破单一理答，让追问激活课堂思考力
• 数学学习，“动”中取胜
• 浅谈数学审题能力的培养方法
• 在“图导”与“图构”中发展学生的“图感”
• 挖掘数学内在美，培育学生审美观
• 巧妙融合：让听障生与数学“深度”遇见
• 回归教学本质关注师生发展
• 数学命题时要考虑可操作性
• “约数”vs“因数”
• 如此“去数学化”要不得
• 对一年级数学教材改版后的一点困惑
• 在数学教学中融入语文元素的实践与反思
• 利用多种手段凸显数学本质
• 学生课堂展示的误区及对策
• 基于乡村儿童学力发展的学习策略研究
• “乡情·智性”教育下数学家庭作业的有效性研究