青石板上晒棉花——有软有硬

石板硬，棉花软。喻软的硬的都有。

• 夹在中间的那一层
• 夹在书里，作为阅读进度标记的小薄片
• 夹在其中，左右为难
• 夹在山间的较平坦的水田
• 夹在正文中间文字较少的注解
• 夹墙
• 夹墙兜子
• 夹头夹脑
• 夹子
• 夹子肉
• 夹室
• 夹寨夫人
• 夹尾巴
• 夹层
• 夹巷赶狗——直来直去
• 夹带
• 夹带着雪的风
• 夹当子
• 夹心广告
• 夹心式标题
• 夹心族
• 夹抹
• 夹拜
• 夹拥
• 夹持
• moneybags
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• money doesn't grow on trees
• money down the drain
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• money loser
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• money market
• 历史综合探究课目标设计的定位、实践与价值
• 历史教学中自主学习的实施策略研究
• 心灵关照、智性涵养与理性情怀的滋育
• 用故事还原人物，用理性思索历史
• 教学目标设计应体现核心素养的“涵蕴性”与“层级性”
• 以素养为旨归的《新文化运动》教学设计
• 立体、多维、联系、互动
• 析历史比较教学操作的要求
• 从社会经济环境解读英国工业革命发生的动力
• 关于科技史的教学思考
• 历史叙述中的逻辑“陷阱”
• 民国初年司法官群体的分流与重组
• 武昌起义后孙中山在英国的外交活动
• 学科核心素养培养视野下的史料教学优化策略
• 以教材为出发点的“历史理解”
• 摩根风云与镀金时代
• 思想史教学应注重思想发展的“源”与“流”
• 我们赖以认识历史的“时空观念”阐释
• 高三复习课更应注重教学目标的设计与达成
• 例谈学生历史解释能力的培养
• 基于普通高中历史学科核心素养的考试研究
• 中学生历史学科能力表现影响因素研究
• 论决策与世界大战的起源
• 20世纪上半叶中国的政治走向及其原因
• “史料实证”素养的教学分解初探