顿呼

见 “突呼”。

• 瓜润
• 瓜熟
• 瓜熟了要摘，果熟了要采
• 瓜熟自落蒂，水到自成川
• 瓜熟蒂落
• 瓜熟蒂落——时机成熟
• 瓜熟蒂落瓜熟蔕落
• 瓜熟蒂落，水到渠成
• 瓜熟要摘，果熟要采
• 瓜熟要落蒂，儿大要自立
• 瓜片
• 瓜牛
• 瓜瓞
• 瓜瓞延祥
• 瓜瓞绵延
• 瓜瓞绵绵
• 瓜瓢里切菜——滴水不漏
• 瓜瓤
• 瓜甜瓜苦，不在皮上
• 瓜田
• 瓜田不纳履 李下不整冠
• 瓜田不纳履，李下不整冠
• 瓜田不纳履， 李下不整冠。
• 瓜田不纳履，李下不正冠
• 瓜田之嫌
• set¹
• seven
• sevener
• sevenfolded
• sevens
• sevensome
• seventeen
• seventeens
• seventeenth
• seventh
• sevenths
• seventh²
• seventh¹
• seventies
• seventieth
• seventy
• seventyfold
• seventyish
• sever
• severability
• several
• severalize
• severally
• severals
• severance
• 利用微课构建翻转课堂
• 讲究课堂教学艺术，成就精彩课堂
• 情境教学法在课堂中的运用浅探
• 摭议小学数学开放题的教学路径
• 引导学生“再创造”的实践探索
• 借助表象，架起学生思维发展的桥梁
• 数学课堂探究活动四步走
• 数学情感：数学学习的催化剂
• 数学理性：数学学习的至高诉求
• 学习习惯：涂抹品格底色
• 经历建模过程 积累建模经验
• 思维品质：让数学更有“格”
• 从理念到行动：数学必备品格的意蕴
• 精选教学素材 提升课堂效率
• 如何在数学课堂中运用直观教学
• 例谈教学中“源本课堂”的构建
• 例谈提高课堂教学效率的方法
• 在探究活动中“明理、悟本、求新”
• 渗透数学思想方法 提高学生思维品质
• 重视几何直观 培养数学素养
• 培养学生可持续发展能力之我见
• 培养阅读习惯 提升数学素养
• 浅谈培养学生审题能力的策略
• 以“说”代“做”，快乐学数学
• 浅谈将数学史融入数学课堂的意义