领属格

即 “所有格”。

• 别人偷牛，我拔橛子
• 别人儿子
• 别人出现在自己的梦中
• 别人前来责难
• 别人动一根针，要绳之以法；自己挥舞扬谷叉，可以无法无天
• 别人叔母
• 别人吃肥肉，他啃骨头
• 别人吃馒头，他管烧火
• 别人听不清或听不懂的说话声
• 别人告语
• 别人嚼过的馍——能有香味儿
• 别人嚼过的馍——能有香味儿？
• 别人回信
• 别人子弟
• 别人家
• 别人家的肉，哪里偎得热
• 别人家的肉，那里偎得热
• 别人对自己的帮助
• 别人已有显著的进步，不能用老眼光看待
• 别人已有进步，不能再用老眼光去看他
• 别人征求意见时表示谦虚的说法
• 别人征求自己意见
• 别人怎么说，自己跟着怎么说
• 别人或事物出现在自己的梦中
• 别人拉网我抓鱼
• reek
• reeked
• reeker
• reekers
• reekier
• reekiest
• reeking
• reekingly
• reeks
• reeky
• reel
• reelable
• re elect
• re-elect
• re-elected
• re-electing
• re-election
• reelection's
• reelectrification
• reelectrifications
• reelectrified
• reelectrifies
• reelectrify
• reelectrifying
• re-elects
• 思维导学课堂教学的实施策略
• HPM视角下数学课堂生成性资源的应用
• 合理分析 精准施策 有效提升
• 回归地理学科特点 把握核心素养考查
• 在经典中浸润 在诗海中徜徉
• 基于“学习进阶” 优化教学设计
• “任务中心”：基于核心素养的初中科学教学设计
• 根据线索隐蔽度等级设计物理真实情境习题的尝试
• 思政课新教师专业发展研训的实践探索
• 于思辨中传承中华文明之光
• 高中语文教育的情怀与理智
• 解决离心率试题的四重境界
• “体验地摊生活”项目化学习设计
• 基于学生需求 立足学校特色
• 学科项目化学习设计的思路
• 用项目变革学科教学
• 基于核心素养培育的历史主题教学
• 拆分：地理综合思维的培养途径
• 谈数学公式教学的一般思路
• 谱好学生提问三部曲 奏响数学课堂最强音
• 文学经典作品教学的“陌生化手法”运用新探
• 进阶理论视域下高中物理问题链的设计
• 核心素养视域下自制教具的教学功能拓展
• 从认知心理视角看学生解题的“会而不对”现象
• 以共情促共鸣 激活思政课堂