黎檬【同义】总目录

• 天主教徒称上帝
• 天主教徒称宗教节日
• 天之中
• 天之僇民
• 天之外
• 天之天
• 天之成就人者多以逆
• 天之所助者顺，人之所助者信
• 天之所助，虽小必大；天之所违，虽成必败
• 天之极高处
• 天之直人
• 天之骄子
• 天乙
• 天也不使空人
• 天也不着饿老鸦儿吃草
• 天也不空使人
• 天书
• 天云
• 天井
• 天井里捉鱼虾
• 天井院里竖竹竿——无依无靠
• 天亡
• 天京
• 天京保卫战
• 天亮
• prehandling
• preharden
• prehardened
• prehardening
• prehardens
• preharmonies
• preharmonious
• preharmoniously
• preharmoniousness
• preharmoniousnesses
• preharmony
• preharvests
• prehatred
• prehatreds
• prehazard
• preheal
• prehealed
• prehealing
• preheals
• prehearing
• prehearings
• preheat
• preheated
• preheaters
• preheating
• 基于统编语文教学背景下识字教学的变革
• 统编版“提前识字”编排及其教学策略的思考
• 《蝴蝶的家》教学设计
• 发散思维，多角度提问
• 《小小“动物园”》习作教学设计
• 《呼风唤雨的世纪》教学设计
• 《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
• 统编教材四上“提问策略”单元教学设想与指要
• 发现、感悟、因袭、迁移、创造
• 浅谈综合实践活动与习作教学
• 生“材”有道，顺“思”而为
• 探析高年级习作模块化教学策略
• 让学生“易于动笔，乐于表达”
• 呼吸乡土芬芳 定能妙笔生花
• 呵护　熏陶　感悟
• 借助课后习题，提升语文素养
• 听读：打开阅读教学的另一扇窗
• 以统编教材一年级下册为例谈借助图画阅读
• 浅谈从课内延伸到课外的阅读
• 浅析如何利用课后习题搭建学习支架
• 提高阅读教学中学生参与度的几点策略
• 注重语感，发展语用能力
• 情境诱导，激活学生的质疑思维
• 提问教学简析
• 根植语文素养践行语用课堂