黑壳虫

〈流〉四川重庆指猪。

• 山庭
• 山廀
• 山廋
• 山形
• 山形幽深
• 山形狭而长
• 山形米聚
• 山径
• 山心
• 山怀
• 山怕无林海怕荒，人怕老来花怕霜
• 山怕无林，花怕霜
• 山怪
• 山恩海义
• 山恶人善
• 山情水意
• 山意
• 山愣子
• 山慈姑
• 山戎
• 山或头没有遮盖物
• 山或树青绿高耸
• 山房
• 山房山寺
• 山扃
• burdenous
• burdens
• burden²
• burden¹
• bureau
• bureaucracies
• bureaucracy
• bureaucrat
• bureaucratic
• bureaucratically
• bureaucrats
• bureaudechange
• bureau de change
• bureaus
• bureaux
• bureaux de change
• buret
• burets
• burette
• burettes
• burgeon
• burgeoning
• -burger
• burger
• burgers
• 两数之差是最大公因数，凑巧吗
• 充分尊重教材 合理整合教材
• 基于学生认知特征提升解决问题的能力
• 核心问题：内涵、特质及其设计路径
• 让数学之“根”深“植”于活动经验之中
• 建构求真课堂：发展学生数学核心素养的应然之举
• 浅析小学数学微课渗透逻辑思维策略
• 关注儿童吁求的数学教学供给侧微变革
• 借思维导图，助推数学微课教学
• 活动体验：小学数学核心素养的生成途径
• 让信息技术触发儿童数学思维培养契机
• 试论生活情境在小学数学教学中的运用
• 积极探索新课改 多措共施促高效
• 以人为本，打造生本课堂
• 新视角下小学数学“一例到底”的应用策略
• 小学数学教学中融入生活情境的应用策略
• 追求简约高效的数学课堂
• 简论追求小学数学课堂的有效性
• 错中引思，发展学生思维
• “微课”引进小学课堂提升学生“数学素养”的实验对比与评析
• 与自己“同课异构”
• 小学数学解题教学的实践与思考
• 把握知识脉络 合理设计教学
• 精心设计预习题，提升学生的预习质量
• 小学数学应用题教学之我见