默拒mòjù

〈动〉用沉默的方式表示拒绝。

• 皇天不吊
• 皇天不怜悯保佑
• 皇天不负好心人
• 皇天不负好心人，皇天不负苦心人
• 皇天不负好心人，皇天不负苦心人。
• 皇天不负孝心人
• 皇天不负有心人
• 皇天不负苦心人
• 皇天不负读书人
• 皇天之不惠
• 皇天之子
• 皇天厚地
• 皇天后土
• 皇天子
• 皇天无眼
• 皇天有眼
• 皇天隆物
• 皇太后
• 皇太后或皇后摄政代行皇帝职权
• 皇太妃
• 皇太子
• 皇太极
• 皇妃
• 皇妃的优异姿质
• 皇妣
• devoutest
• devoutly
• devoutness
• devoutnesses
• dew
• dewed
• dewing
• dewire
• dewired
• dewires
• dewiring
• dewless
• dew point
• dew points
• dew-point temperature
• dewpoint temperature
• dew-point temperatures
• dew's
• dexterities
• dexterity
• dexterous
• dexterously
• dexterousness
• dexterousnesses
• dextroglucoses
• 经验改造：修复“教”与“学”断层的有效通道
• 盘活教学资源 探究问题解决
• 培养形象思维能力三策略
• 把握知识结构 优化练习设计
• “四基”理念下图形模型应用策略的实践探索
• 数学认知结构的形态及其运作方式
• 自主性教学应交给学生知识学习的“地图”
• 巧用错题，提升审题策略
• 探根求源 激活思维
• 让学生经历“做数学”的过程
• 把握重点精设计 练中出新激兴趣
• 转变观念 顺学而导
• 课堂有效追问的实践探索
• 分析错例 找准起点
• 回归简约 绽放精彩
• 简约而不简单
• 课堂隐性学习资源的开发与利用
• “平面几何的复习”教学案例分析
• 借助直观 建构概念
• 直观模型，带给学生的是什么？
• 培养学生“几何直观能力”的实践研究
• 背得不错，做起题来咋就错了？
• 如何根据方向和距离确定位置
• 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
• 谈小学数学“先学后教”之先学