鼓瘤瘤儿gǔ liú liúr

凸肚的罐子，圆鼓鼓的东西。如：肚子胀得～似的。

• 崇峦峭岭
• 崇峻
• 崇峻峭拔
• 崇崇
• 崇崒
• 崇崛
• 崇年
• 崇弘
• 崇德堂稿
• 崇德广业
• 崇恺争豪
• 崇惮
• 崇扬
• 崇拜
• 崇拜到极点
• 崇拜和讨好外国人
• 崇拜奉祀
• 崇拜金钱
• 崇敞
• 崇敬
• 崇敬、佩服到极点
• 崇敬仰慕
• 崇敬的心意
• 崇敬，倾倒
• 崇文
• de-integrations
• de-intensified
• de-intensifies
• de-intensify
• de-intensifying
• deities
• deity
• deityship
• deja vu
• deja vus
• dejected
• dejectedly
• dejectedness
• dejectednesses'
• dejectednesses
• dejectedness's
• dejection
• dejections
• de jure
• dejure
• del
• delawyered
• delawyering
• delawyers
• delay
• 一花一世界，一图一课堂
• 基于学情 顺学而导
• 设计数学核心问题 引导高效数学思维
• 以形助数促思维 合理示图提能力
• 新课标下的数学课堂教学的强力抓手
• 数学交流：重建数学课堂教学新秩序
• 浅论微课在小学数学教学中的应用价值
• 敞亮经验，建构数学“理解性教学”
• 基于“核心素养”视角，展开“数学实验”教学
• 适切性教学：在教与学之间找寻平衡
• 基于数学核心素养，探寻问题解决策略
• 基于“三大辅助”，引导数学推理
• 巧用源头活水
• 以“解决问题”为中心的小学数学教学策略与实践
• 克服“思维短路” 促进思考表达
• 巧用教学方法，让学生“动”起来
• 追问，挠到儿童数学思维的“最痒处”
• 关注评价意识，促进数学学习的深度对话
• 浅议小学数学反思性学习能力的培养
• 慧玩数学，让数学学习真正发生
• 基于“核心素养”视角：打造儿童数学活动课程
• 基于学生思维发展的小学数学解题策略教学思考
• 渗透数学思想方法 培养数学核心素养
• 浅谈数学思想方法的渗透与应用教学
• 亲历知识探究过程 感悟数学思想方法