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凸肚的瓦罐。如：“酒～”“醋～”。

• 搭梯
• 搭梯子
• 搭梯子上天
• 搭梯子上天——走投无路
• 搭梯子上房——一步比一步高
• 搭棋盘
• 搭浆
• 搭火因
• 搭班
• 搭班子
• 搭理
• 搭界
• 搭白
• 搭看
• 搭眼
• 搭着
• 搭碴儿
• 搭积木
• 搭箭
• 搭缠
• 搭置
• 搭老本
• 搭肩
• 搭背
• 搭脉
• nonperformers
• non-performing
• nonperforming
• nonperilous
• nonperilously
• non-periodic
• nonperiodical
• nonperiodically
• nonperiodicals
• nonperishables
• nonperjuries
• nonperjury
• nonpermanence
• nonpermanences
• nonpermanent
• nonpermanently
• nonpermeable
• nonpermeation
• nonpermeations
• nonpermeative
• nonpermissibilities
• nonpermissibility
• nonpermissible
• nonpermissibly
• nonpermission
• 新课标视域下化学史的科学本质教育功能研究
• 刍议提升教师实验素养的四种意识
• 关于“赞赏化学意识”培养的思考
• 关于化学学科证据推理能力及评价的思考
• 铝热反应实验的反思性教学
• 乙酸丁酯制备装置的探究实验教学
• 深度学习核心概念的教学研究
• “微观探析”与“证据推理”在有机合成教学中的关联性研究
• 从“双基”到“核心素养”： 何以可能
• 核心素养视域下元素化学学习模式的重构
• 情境化试题的基本要素、背景类型与品质追求
• 基于科学性问题的命题思考
• 探析镁与乙酸溶液的反应机理
• 具有干燥功能气体发生器的制作
• 磷在氯气中燃烧实验装置的新设计
• 3D打印微型可见分光光度计的制作与应用
• 巧用H型试管改进中学化学实验两则
• 测定空气里氧气含量实验的探究与创新
• 化学的人本思维、绿色思维及其教学
• 学生立场： 课堂重构的出发地和归宿点
• 对化学学科核心素养体系中“风险评估与安全意识”的教学思考
• 美国高中化学教材中跨学科内容分析
• 基于DASTT睠的职前化学教师教学信念研究
• 高中生化学高阶思维结构的测量模型研究
• 利用手持技术和分子模型发展化学学科核心素养