端一／一百六／熟食／秋千节

• 轻侮
• 轻侮作弄
• 轻侮怠慢
• 轻侮有德的人
• 轻侮的言辞
• 轻侮，轻慢
• 轻侻
• 轻便
• 轻便地爬动
• 轻便小车
• 轻便快速的战船
• 轻便的小船
• 轻便的帽
• 轻便的猎车
• 轻便的装备
• 轻便车
• 轻俊
• 轻俏
• 轻俏飘逸的样子
• 轻俗
• 轻俗寒瘦
• 轻信
• 轻信人言，毫无主见
• 轻信传言，不加审察
• 轻信传言，不相信亲眼看到的事实
• miscalculation
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• miscaptions
• miscarriage
• miscarriage of justice
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• miscataloging
• miscatalogs
• miscatalogue
• miscatalogues
• miscataloguing
• miscategorize
• miscategorized
• 实施概念教学五步走，突破平方根教学难点
• 基于数学活动体验数学思想
• 培养学生化归思想的教学案例设计
• 无中生圆，圆满解题
• 一道竞赛题的解法及一般性结论和变式
• 万变不离本质 殊途终须同归
• 巧用“以图导学”，提升复习效率
• 培养初中生的数学运算能力需过“四关”
• 理想效果，从习惯开始
• 浅谈初中生数学学习过程中的认知方式
• 初中数学构建生成性课堂的策略
• 分类讨论法在初中数学教学中的渗透
• 学需变，变则通
• 初中数学应用取向教学模式的探索
• 从问题驱动角度分析初中数学教学策略
• 有效开展合作，全方位收获知识
• 以问题为主线建构思维之本
• 初中数学课堂“二次函数”教学的优化策略
• 浅谈课堂教学设计对数学学习的成效性影响
• 初中数学“好课”的核心要素
• 基于“学情”的初中数学教学的几点思考
• 浅谈初中数学教师解题能力的培养
• 初中数学课堂“合作学习”假象探析
• 挖掘潜能，提高素养，让初中数学课放飞学生思绪
• 基于“过程”的初中数学教学思考与实践