伸长

（反）屈折 缩短

• 應門
• 應鼙
• 應龍
• 懊
• 懊丧
• 懊丧欲绝
• 懊丧消沉
• 懊丧烦恼
• 懊丧的神情
• 懊休
• 懊伤
• 懊叹
• 懊心
• 懊怀
• 懊怅
• 懊怨
• 懊恨
• 懊恼
• 懊恼悲伤
• 懊恼惆怅
• 懊恼惋惜
• 懊恼沮丧
• 懊恼烦闷
• 懊恼生气
• 懊悔
• reerupt
• reerupted
• reerupting
• reerupts
• re-escalate
• reescalated
• reescalates
• reescalating
• reescalation
• reescalations
• reestablished
• reestablishes
• reestablishing
• reestablishment
• reestablishments
• reestablishment's
• reestimated
• reestimates
• reestimating
• reestimation
• re-estimation
• reestimations
• reevacuate
• reevacuated
• reevacuates
• 信息技术环境下校本课程教学模式的尝试与思考
• 增进学科理解是把握化学核心素养的关键
• 化学课堂中实施微型演讲的教学功能及策略
• 基于建模的教学探究
• 实验专题教学对学生科学认识观和科学态度的影响
• 阶梯式净水装置
• 关于乒乓球燃烧实验的研究
• “一氧化碳”实验进课堂
• 浅议提高高中化学课堂演示实验的可见度
• 基于“素养为本”的初中化学实验教学尝试和反思
• 运用色度计测定加碘食盐中的碘含量
• 化学实验教学中落实情意目标的现状及对策
• 淡妆浓抹总相宜
• 苏南地区四所高中学生化学信息素养现状的调查研究
• “原电池工作原理”教学实录
• 合理使用教学素材 优化教学设计
• 创新实验：促进化学课堂深度学习的有效策略
• 关于“翻转课堂”的变革思考
• 化学课堂教学的创新视角
• 浅析2016年江苏省中考化学命题的特点
• 以系统思维复习元素化合物知识
• 优化化学概念学习 提高学生学科素养
• 高中化学课堂演示实验教学环节的经典四重奏
• 二则“经验”教学案例举隅
• 基于化学史的问题链教学设计