倾藿qīng huò

见“葵藿”。

• 人人心里一杆秤
• 人人心里都有一杆秤
• 人人有份
• 人人有支难唱的曲，家家有本难念的经
• 人人有面，树树有皮
• 人人有面， 树树有皮。
• 人人欢喜
• 人人皆知
• 人人能独立地战斗
• 人人自危
• 人人营私，则天下大乱
• 人人见了，人人喊打
• 人人贷
• 人人都想吃
• 人人都是语言学家的国家
• 人人都看见
• 人人都称赞
• 人人都要当家的地方，没有和谐
• 人人都说故乡好
• 人人都进行防守
• 人人都高兴满意
• 人从
• 人从事某种活动时产生的兴奋心理状态
• 人代会
• 人以仁寿
• axle's
• ayatollah
• ayatollahs
• aye
• ayers
• aye's
• azalea
• azaleas
• azure
• azures
• azury
• aˌbility-to-pay principle
• aˌbove par
• aˌbove the fold
• aˌbove-the-line
• aˌcross-the-board
• aˌcross the board
• aˌgreed bid
• aˌgreed value
• aˌgreement of sale
• aˌmerican eagle
• aˌmortizing loan
• aˌmount falling due after one year
• aˌmount falling due within one year
• aˌmounts differ
• 寒冷中的温暖
• 她是谁
• 无边母爱
• 基于学习共同体的名师工作室建设
• 内与外 做与思 博与专
• 心磨千课始成家
• 从“实用”到“无用”
• 阅读与实践中蓄积力量，思辨与行动中探索风格
• 教师专业成长路径的探索
• 我的十大教育信条
• 绘本We all love ice cream教学设计
• 知其本而尽其末，习其文而通其道
• 作文周报和美术教学“结婚”了
• 作后指导：“少”就是“多”
• 捕捉心灵:记五年级学生的心理描写训练
• 落实语用 言义融通
• 低水平重复，写100篇也没用
• 活化口语交际训练，提升学生言语智能
• 浅谈低年级写字教学评价的时机与方法
• 巧设课堂练习，让课堂彰显学本的活力
• 从“荷花定律”再谈语文教学的过程价值
• 触摸汉字文化，夯实汉字教学
• 启发性追问：推动深度思维
• 课本剧表演——让语文课堂“动”起来
• 跳出思维的舒适区，遇见陌生的语文课