高高山上一根棍儿——光杆一条

指单身一人。

• 春捂秋冻，无病无痛
• 春捂秋冻，老来无病
• 春搜冬狩
• 春搜秋狝
• 春搜秋狩
• 春播
• 春收
• 春敷
• 春方
• 春旆
• 春旛
• 春日
• 春日丛生的花木
• 春日优美的景色
• 春日即景
• 春日和暖
• 春日和煦的阳气
• 春日妖娆的景色
• 春日景象
• 春日柳
• 春日清风
• 春日游乐的一种活动
• 春日的太阳
• 春日的怀念
• 春日的思绪，春日的情怀
• outweave
• outweaved
• outweaves
• outweaving
• outweigh
• outweighed
• outweighing
• outweighs
• outwhirl
• outwhirled
• outwhirling
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• outwiggle
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• out-win
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• outwinging
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• outwish
• outwished
• 深度解读语音研究背后的理论体系
• “因材施教”的可能性及策略研究
• 基于时空两个维度的英美文化研究
• 高中语文阅读教学新探
• 立德树人视域下的中学教育教学新探
• 打破学科界限的诗乐关系创新研究
• 议题：群文阅读教学的学理反思
• 借鉴“兴发感动”说，指导古诗词赏析
• 捕捉文本语用点，盘活言语实践训练
• 谈古诗词作业的困境与突围
• 如何提升低年段学生讲故事的能力
• 用评估体系改革促语文要素的落实
• 教学转型，培养学生高阶思维
• 在课堂教学中培养学生创造性思维策略浅探
• 基于单元一体化的语文教学探究
• 浅谈语文教学目标下核心素养的培养
• 单元整体教学的四个意识
• 把握教材编排特点 提升学生语文素养
• 用好新教材 教好文言文
• 童趣 童言 童真
• 立足儿童视角，教学儿童诗
• 低年级语文要素落实的思考
• 发现性阅读教学浅探
• 多措并举，培养学生思维能力
• 统编教材创造性复述的编排特点及实施策略