入了秋的石榴

点子多；点子不少

• 先帝
• 先年
• 先庚
• 先府君
• 先张
• 先弹弹（谈谈）
• 先当马前先行，后当后军督府
• 先後
• 先得
• 先得我心
• 先德
• 先忧事者后乐事，先乐事者后忧事
• 先忧后乐
• 先意
• 先意希旨
• 先意承志
• 先意承指
• 先意承旨
• 先意承欢
• 先意承颜
• 先慈
• 先我着鞭
• 先我著鞭
• 先戒
• 先手
• delawyers
• delay
• delayable
• delayed
• delayer
• delayering
• delayers
• delaying
• delayingly
• delaying tactics
• delays
• delay²
• delay¹
• del credere agent
• delcredereagent
• delectabilities
• delectability, delectableness
• delectable
• delectablenesses
• delectables
• delectably
• delegate
• delegated
• delegatee
• delegatees
• 体验式阅读为语文课堂增添活力
• 语文本色课堂构建路径探寻
• 古诗词鉴赏策略探微
• 原生态教育视角下的阅读教学探究
• 整体视角下阅读教学的新趋向
• 古诗文群文阅读素材选择策略窥探
• “三管齐下”，提高语文课堂教学效率
• 优化低段童话类课文教学的策略
• 核心素养理念下语言能力发展的策略浅探
• 根据课程特点，培养学生审美能力
• 创造性使用教材　提高教学效率
• 渗透节日文化，培养语文核心素养
• 关注思维品质提升　传承优秀传统文化
• 品鉴结合，让语言研读走向深入
• 深度阅读，提升学生阅读素养
• 关于教材中“猜”字练习的教学思考
• 把握汉字之美　渗透文化意趣
• 把握编排用意，用好“识字加油站”
• 都市语言景观资源在识字教学中的应用探索
• 低年级写字教学要体现规范化
• 解要素、研学情，展开习作训练
• 依据文本个性　强化有效教学
• 明晰略读课定位　强化阅读力培养
• 基于语文要素的长文短教新思路
• 以语文要素为核心的单元整体备课策略