关不到火

比喻起不到决定作用。

关不到火

比喻起不到决定作用。

• 珠犀
• 珠玉
• 珠玉咳唾
• 珠玉在侧
• 珠玉在侧珠玉在傍
• 珠玉在前
• 珠玉宝石
• 珠玉的光彩
• 珠玉等宝物
• 珠玉终相类，同名作夜光
• 珠玉行业
• 珠玉装
• 珠玉霏霏
• 珠玑
• 珠玑咳唾
• 珠玑满目
• 珠玑满腹
• 珠珠
• 珠球
• 珠球冰轮
• 珠璧
• 珠璧交辉
• 珠璧相映
• 珠璧联辉
• 珠生老蚌
• verve
• verves
• very
• very likely/more than likely
• very little
• very much
• very probably
• very, very
• very²
• very¹
• vessel
• vesseled
• vesselful
• vesselled
• vessellike
• vessels
• vest
• vested
• vested interest
• vestedinterest
• vested interests
• vestibule
• vestibules
• vestibuling
• vestige
• 谈小学生数学语言表达能力的培养
• 融入体验 深化探究
• 用好教材，提高课堂教学的有效性
• 多媒体运用“三忌三要”
• 以教材为源，助推有效学习进程
• 辩证看待“复习铺垫”式的课堂导入
• 忆、理、练——小学数学复习课三字诀
• 也谈小学数学课外作业的思考
• 注重考卷学习 提升学习质态
• 让学生在“动”中享受数学
• 让学生自悟解题策略
• 由果索因 重视推理 激发思维
• 顺应学情，给学生搭建新知学习的“脚手架”
• 让数学教学从“双基”走向“四基”
• 预设之外的精彩
• 有效把握学生学习起点的利器——前测
• 什么是计算教学的有力支撑？
• 基于探究学习的数学教学
• 让思维在操作后的思辨中向更深处漫溯
• 以“形”助明理 以“理”促提升
• 活动中探究 思考中发展
• “营养配餐”教学设计及设计意图
• 让课堂因生成绽放别样精彩
• 如何用好主题图
• 小学数学教学中“数学思考”的策略探寻