军无习练，百不当一；习而用之，一可当百

(三国蜀·诸葛亮《将苑·习练》)习练：训练。

军无习练，百不当一；习而用之，一可当百

(三国蜀·诸葛亮《将苑·习练》)习练：训练。

• 笛子吹火
• 笛子独奏——自吹
• 笛子的由来
• 笛子配唢呐——响（想）得不一样
• 笛子配铜锣——响（想）不到一块
• 笛子配铜锣——响（想）到一块了
• 笛步
• 笛牀
• 笛的美称
• 笛福
• 笛韵
• 笞
• 笞凤鞭鸾
• 笞击
• 笞击拷问
• 笞击搒掠
• 笞击，拷打
• 笞刑
• 笞刑和杖刑
• 笞妇翁
• 笞戮
• 笞扑
• 笞打小腿
• 笞挞
• 笞掠
• nonpaternal
• nonpaternally
• nonpathologic
• non-pathologic
• nonpathological
• nonpathologically
• nonpatriotic
• nonpatriotically
• nonpatronizing
• nonpatterned
• nonpause
• nonpauses
• nonpaying
• non-paying
• nonpayment
• non-payment
• nonpayments
• nonpeace
• nonpeaces
• nonpedestrian
• nonpedestrians
• nonpenal
• nonpenalized
• nonpendant
• nonpending
• 刍论小学高年级自我意识的培养
• 浅谈中学语文课中的人性教育
• 回归本体，培养古诗词真实阅读能力
• 小学语文高年级高效课堂教学模式初探
• 让主题图“动”起来
• 传统文化融入小学低年级识字教学的策略
• 构建有效线上课堂师生互动的策略
• 古诗新唱，为小学古诗词教学插上音乐的翅膀
• 基于小学生核心素养下农村小学班级管理策略与实践
• 提升七年级英语教学效率的策略
• 粤方言中的“V下”“VV下”与“V下V下”
• 微课环境下中学生自主学习能力的培养
• 幼儿园一日生活过渡环节的组织和策略探究
• 整合情境，指导读好长句子
• 以“趣”牵“学”，以“学”形“能”
• 基于“和合”视角，有效转化农村英语学困生
• 浅谈合作阅读在小学语文教学中的实践研究
• 关注养成教育，培育阳光儿童
• 指导学生情感朗读是激发学生自主阅读的重要环节
• 妙用绘本读物，提高写作能力
• 浅谈中学体育教学如何发挥学生的主体地位
• 有效交流，搭建农村小学数学“综合与实践”高效课堂
• “艾”心战疫记
• 提升六年级学生在 “画图”中解题能力的探索
• 小学低年级看图写话的教学方法浅谈