| 标题 | 提升高校党员教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想理论水平研究 |
| 范文 | 姜丹 【摘 要】 提升高校党员教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想理论水平有着深远的政治意义和教育普及意义。在提升高校党员政治理论水平建设中，占领政治理论的制高点、完善党员教师理论学习机制、创新理论教育形式和方法是重要的路径选择。 【关键词】 高校;党员教师;学习;习近平新时代中国特色社会主义思想;理论水平;提升路径 一 习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义创新发展的典范，推动其深入人心，是党的十九大对于“理论武装头脑”提出的任务和要求。新形势下，在继承有益经验、继续发挥原有途径积极作用的同时，研究如何提升高校党员教师新时代中国特色社会主义思想理论水平具有极其重要的意义。 首先，提升高校教师新时代中国特色社会主义理论水平具有深刻的政治意义。十八大以来，党和国家建设中国特色的社会主义事业取得了举世瞩目的成就，这充分证明了习近平新时代中国特色社会主义思想的无比优越性和强大生命力，体现了中国特色社会主义理论体系的创新、发展与完善。“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是当前和今后一个时期全党的重大政治任务，也是增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，维护习近平总书记这个核心、维护党中央集中统一领导，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致的实际举措”。[1]新时代中国特色社会主义思想，“从理念目标上看，更加强调科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神，进而提升党员的创新能力、增强党的生机活力。从内容要求上看，更加强调紧密联系实际，系统掌握马克思主义中国化最新成果，掌握科学的世界观和方法论，掌握一切科学的新思想、新知识、新经验”。[2]因此，提升高校教师党员新时代中国特色社会主义思想理论水平，具有鲜明的政治导向作用。它有利于帮助教师党员坚定政治信念，提升党性修养，对指导广大教师党员认识和处理具体问题，激发工作的积极性具有重要的现实价值。 其次，提升高校教师党员新时代中国特色社会主义理论水平具有政治宣传教育普及意义。高校教师党员既承担着教师的职业角色，又具有党员的政治角色，因此要把提升教师党员新时代中国特色社会主义思想理论水平上升到加强党的建设的战略高度去认识和看待。习近平总书记指出：“传道者自己首先要明道、信道。高校党员教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。……要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。[3]这就需要当前的思想政治教育要从专人向全员转化，由“思政课程”向“课程思政”转化。加强高校党员教师习近平新时代中国特色社会主义思想的理论水平， 树立“四个自信”，增强“四个意识”，有利于使其在工作中自觉把新时代中国特色社会主义思想传递给学生，实现高校教育对当代大学生的思想政治教育职能。 二 当前，做好教师党员的思想教育工作，完成理论武装的任务，面临着以下亟待解决的问题： 首先，占领思想政治理论的制高点是提升高校党员教师理论水平和政治素养的首要问题。新时代背景下，高校党员教师的思想理论教育面临新的挑战。一些诸如新自由主义、普世价值等不良思潮在高校较为流行，在对历史问题、社会问题的认识上立场不端、言论偏颇而不自知。不良思潮和言论利用微信、微博、QQ等工具传播，对高校党员教师的思想冲击性较强，深刻的影响着高校的政治生态。此外，教师党员对学习新思想、新理论兴趣不高，缺乏学习自主性，致使部分教师党员对新时代中国特色社会主义思想内涵理解和把握不深刻、不全面、不透彻。正视问题和挑战，这就迫切需要提升高校教师党员习近平新时代中国特色社会主义理论水平，占领思想阵地，正本清源。 其次，完善教师党员理论学习机制是提升习近平新时代中国特色社会主义理论水平的关键。抓实抓好党员教师的思想政治工作，“关键是要建立健全一套科学完备、符合实际、行之有效的学习制度”。[4]党的十八大以来，各级党组织都很注重加强制度建设，也逐步实现了党员教育活动的制度化和常态化。制度的完善，对推动教师党员学习新思想新理论起到了推动和引导作用。但在具体学习过程中，对党员学习教育的管理、考核等方面的机制还不够健全。这就需要把“任务”式学习转变成党员“主动”学习，切实做到用制度管学习、用规章促学习，进而为推进学习型党组织的建设提供制度保障。 再次，對高校党员教师进行新时代中国特色社会主义理论教育形式有待创新。当前对高校党员教师开展思想政治工作往往通过集体开会、学习文件、听报告、专题研讨等方式进行。先进理论的灌输是必要的，但这种思想政治教育活动形式相对单调，也存在流于形式主义的问题。长期填鸭式、被动的理论灌输会降低教师党员参加学习和参与活动的积极性。单一形式的说教和理论灌输已经落后于时代的需要。因此，在宣传习近平新时代中国特色社会主义理论时，应充分利用网络平台，采用形式多样的教育方法，以互动、参与式宣传理念为指导，注重教育的实践性。 三 当前，可以通过整体设计，实现特定内容、特定形式与特定人群的有效匹配，形成整体综合效应，进而提升高校教师党员习近平新时代中国特色社会主义思想理论水平。 首先，通过理论建设，提升习近平新时代中国特色社会主义思想的理论魅力。体现思想政治教育中的人文情怀，可以说是提升新时代中国特色社会主义思想理论魅力的突破口。要在以往教育学习的基础上，把新时代中国特色社会主义思想理论学习与教师的思想、工作、生活实际结合起来，以小见大。要把国家的前途、命运与个人的前途、发展联系起来，把个人价值与社会价值联系起来，用爱国主义精神和实现中国梦的历史使命鼓舞和动员党员教师，要让全体党员教师真正认识到习近平新时代中国特色社会主义理论与每个人息息相关。要使全体党员教师主动关心国家大事，关注社会问题，做好自身定位，站稳政治立场。总之，理论学习要“接地气”才能更好的为广大党员接受，才能切实把理论学习引向深入，才能统一思想、坚定信念，占领思想阵地的制高点。 其次，通过制度完善，筑牢提升高校教师党员思想理论水平的保障机制。要让思想政治工作从“软任务”变成“硬约束”，使思想政治学习从“自在”变为“自觉”。目前广大党员普遍使用的学习教育软件平台“学习强国”就是提升政治教育机制的一个优秀范例。由此可见，便捷灵活的教育模式、丰富多样的教育内容、科学深刻的理论成果、行之有效的考核方法在思想政治工作顺利开展、良性运行中起着关键性的作用。因此，通过制度建设的规范性、可操作性解决教师党员思想政治工作运转、监管、考核和评估的问题，对提升高校党员教师思想理论水平实效性有着极大的促进作用。 第三，通过方法创新，提升高校教师党员在新时代中国特色社会主义思想学习教育中的参与度。要积极运用现代科技手段，建立多渠道、多载体、多场景的双向互动式思想政治工作方法，创造出一个开放、平等、和谐的环境。要寓教于教师专业学科建设过程之中，激发党员教师积极配合党员思想政治教育工作。要寓教于党员教师社会考察实践活动之中，进而提升党员教师在受教育中的参与度，达到“润物细无声”、长期、深入的教育效果。 【注 释】 [1] 刘云山.深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想[j].人民日报，2017-11-6. [2][4] 刘云山.以高度自觉推进学习型党组织建设 不断提升党员干部理论水平和实践能力[j].思想政治工作研究，2010.3.4.6. [3] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[n].人民日报，2016-12-9. 【作者简介】 姜 丹（1966—）男，汉族，辽宁普兰店人，辽宁科技大学马克思主义学院党总支书记，教授，研究方向：马克思主义理论. |
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