| 标题 | 基于红色资源的高中政治德育教学探究 |
| 范文 | 王磊 【摘 要】中学生的素质教育关乎着国家未来的发展，高中思想政治课肩负着为中学生树立正确的人生观、价值观的使命。红色资源见证着历史的发展，承载着革命精神，通过对红色资源的学习与运用，既能够帮助学生重温革命文化又能感悟坚强不屈的人文精神，还能够帮助学生对思想政治课程的学习有一个方向上的把握。本文通过阐述红色资源本身所具有的价值和内涵，为如何利用红色资源宣传德育教育进行进一步的探究。 【关键词】红色资源;高中政治;德育教学 不论是红色文化资源，还是红色旅游资源，其都包含了物质和精神两个层次的含义。自2002年“红色资源”第一次被提出，红色资源这一含义就得到了广泛的探讨。无论是革命历史遗址、纪念馆、旅游资源，还是那个以爱国主义为核心的自强不息的民族精神，都让红色资源更加具体化。本文通过阐述红色资源本身所具有的价值和内涵，为如何利用红色资源宣传德育教育进行进一步的探究。 一、红色资源的含义特征及其功能 红色本身就具有鲜明的吉祥色彩，同时也体现了革命的特征。红色资源是一种物质和精神上的双重体现，其所呈现的内容极其丰富。不论是革命中遗留的遗址、纪念馆、名人故居，还是所传承的长征精神、延安精神等，丰富的红色资源都以更加具体直观的形式出现在我们的生活中。 自產生之日起，红色资源为我们提供了崇高的信念，其兼具着多种功能。例如，激励作用，红色的标语、字报能够给处于内忧外患的人民以精神上的激励，为学生行为主体提供了前进的方向。激励着一代又一代的人民奋勇向前，直至至今成就小康社会的全面建成。又如，道德示范作用，道德作为评判一个人是非的标准，对于行为具有较强的调节作用。红色资源中所包含的先进的人物事迹，正义、坚强不屈、大公无私的道德精神引领社会浩然正气的形成。先进人物形象的感染力，对于提升整个社会公民的道德具有强烈的示范性作用。其他的还有教育、文化传承等作用，通过对红色资源的学习不断促使人们树立正确的人生观、价值观，引领社会主义文化的发展。 二、基于红色资源的高中政治德育教学探究 （一）增强教师专业素养，拓展教学资源 教师作为课堂教学的引导者，对学生的思想、行为以及人格的形成具有巨大的影响。作为一名教师要做到以身作则就应该不断强化自己的专业素养，在快速发展的社会，通过不断的自我提升成为真正的传道授业解惑者。在以红色资源为课程资源的教学活动中，教师首先做的就是本身具备一定的红色资源的知识，在政治思想课程中，通过合理运用提升教学的有效性。在平时课下时间，教师可以通过网络、报纸等形式广泛地狩猎各种知识。同时学校也应该为教师提供相应的学习机会，让更多的教师参与到相关的论坛、讲座中，通过听取专家的观点以及分享交流，在拓宽视野的同时，不断提升自己的专业素养。 在教学课堂中教师也可以通过丰富教学手段的形式来进行德育教育，利用多媒体信息化技术的融合，例如视频、微课的形式能够将一些抽象的价值观具象化。有条件的学校可以定期开展相应的技术培训，有效提升教师的技能水平。 （二）强化学生在红色资源学习中的主体地位 一味的靠教师进行知识的传输不如让学生对红色资源进行自主的开发。学生作为课堂的主体，教师应该时刻以学生的情感角度出发去授课。教师可以在具体的教学环节引导学生对红色资源进行开发，督促学生积极搜集资料，让学生在该过程中获得更加珍贵的体验。另外教师也可以通过定期开展红色经典读书会、参观纪念馆的形式不断拓展学生对红色资源进行开发和自主运用的空间，在课堂中为学生提供积极交流的机会，在活跃氛围的同时有效增强了学生主动参与性，强化了学生的主体意识。 例如，在人教版高二《生活与哲学》的“在实践中追求和发展真理”的介绍中，老师可以以毛泽东同志的“农村包围城市”的革命决定为出发点，让学生在课下进行研究。学生获取资源的方式多样，可以从历史课获取资源，也可以通过视频、书籍的形式获取。通过资源的自主收集，学生能够明白该项决定产生的社会背景，领导人是基于事实问题而制定出一项符合实际情况的道路方针。在资源收集的过程中，学生不仅学习到了更加深刻的哲学道理，更进一步为内化为自己的行为意识奠定了基础。 （三）转变评价方式，制定多样化评价标准 教学评价反应了教师和学生在整个教学活动的行为，在教学的各个环节渗透教学评价，为进一步改善教学计划提供了依据。传统的教学评价专注于学生的笔试成绩，笔试成绩的评价形式忽视了对学生实践能力的培养。基于红色资源的高中政治课就可以根据教学要求，更加多样化的进行评价，让教学评价体现德育的需要，关注学生的全面发展。 在评价实施的过程中注重学生动手实践能力、合作学习能力等方面的发展，在评价中对学生进行综合的考察，帮助学生树立正确的人生价值观。 红色资源与高中政治德育教育的结合，有利于帮助学生树立民族自强感。作为一名教师在提升自身专业素养的同时，也应该不断强化学生的主体意识，通过多样化的评价机制促进学生全面综合发展。 【参考文献】 [1]王旭利.红色资源在高中思想政治课教学中的运用研究[D].西华师范大学，2017 [2]吉颖晨.保护利用红色资源传承弘扬红色文化[J].北方文学，2017（21） （江苏省南京市雨花台中学，江苏 南京 210012） |
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