| 标题 | 初中数学课堂教学有效性的研究 |
| 范文 | 吴善民 【摘要】初中数学对于学生来说是十分重要的，通过初中数学的学习，而已明显提升学生的逻辑思维能力和计算能力。目前我国开始对初中数学进行相应的改革，已经取得了良好的成效。通过对我国目前的初中课堂教学进行分析和研究发现，目前初中数学课堂教学中仍旧存在一些相应的问题，笔者针对影响初中数学课堂教学的相应因素进行分析后，针对性的提出了解决初中数学课堂教学问题的对策和方法。 【关键词】初中数学 有效性 问题 策略 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0110-02 一、初中数学课堂教学存在的问题 我国在对初中数学课堂及性能全面的教育和改革后，我国的初中数学课堂有了长足的发展和进步。但是从整体上来看，我国的初中数学课堂教学还存在效率意识淡薄的问题。主要是一些数学教师在进行课堂教学的时候，通过增加学生的学习时间，提升学习知识的量。在课堂中大量的讲授知识，在课下为学生布置很多的习题和家庭作业。这样的做法并不合理，导致很多学生在学习数学中耗费了很多精力。以往的教学方式主要是以应试教育模式为基础，倒是很多学生在进行数学学习的时候，十分注重日常的考试。数学中的很多知识主要是运用在日常的生活中，只有很少数的知识在考试中进行运用，所以导致很多学生对于初中数学的学习偏于应试化。目前的教育方式虽然在逐渐的转变，但是很多初中的学生已经形成了定向思维，对于数学的认识仅仅停留在考试知识的学习。因此我国的初中数学教育存在较为严重的教学内容和学生的实际运用不协调的问题。 二、影响初中数学课堂教学有效性的因素 1.数学课堂教学效率意识 我国对于初中数学的改革，是为了实现学生在有限学习时间内高效学习的目的。但是初中生存在学习效率偏低，通过延长学习时间获取更多知识的情况。初中数学教师本身就没有良好的时间效率观念，所以会占用很多学生的课余时间，进而使得学生的自我学习时间收到压缩。教师在课堂教学的时候，会充分的利用课堂的时间，但是也会将学生的课余时间和课堂的时间进行结合，进而加强了学生的自主学习能力，提升了学生对于学习知识的综合认知水平。 2.数学教学内容的现实性 目前新课标要求学生对于知识的学习要充分的贴近生活，所以初中数学教学内容必须要和学生的日常生活有充分的联系。在进行课堂教学的时候，数学教学内容需要以生活为基础，教师需要从发展的长远角度出发，将学生的学习内容和实际生活进行融合，提升所学数学知识的使用频率。通过对于学生学习内容的运用，实现学生良好学习态度和正确观念的提升，确保每个学生都可以通过基础学习，在后续的自我学习中，努力提升对于知识的学习深度。 3.数学课堂教学反馈 在进行数学课堂教学的时候，通过课堂教学的情况反馈，可以获得良好的教学目标完成情况，对于学生所学习知识的掌控程度也有比较充分的了解。学生通过学习，可以获得相应的知识，但是不同学生对于知识的接受速度不同，所以教师需要通过课堂教学的反馈，获得学生对于知识的全面掌控情况，进而可以进行后续的知识深度的控制。另外通过教学反馈，还能够提升学生对于自身所学知识的认知水平，了解自身在学习中的不足之处，进而在后续的学习中，调节学习的方式和方法，提升对知识的接受速度。 三、提高初中数学课堂教学有效性的对策 1.增强数学教师的课堂教学效率意识 作为初中的数学教师，在进行课堂教学的时候，需要对所教授的内容有全面的掌控，从课堂的教学角度出发，确保学生对于所学知识的重点掌握。另外需要充分的利用课堂的时间，提高学生对于数学知识的学习效率。初中学生在日常生活中有很多知识都可以联系生活，这样可以提升学生对于所学知识的认知水平，降低学生对于知识学习的疲劳度。 2.教学内容要贴近学生的实际 在进行教学的时候，需要将学生所学习的知识和实际进行融合。初中的学生自身的逻辑思维能力并不强，因此学习数学知识的时候，没有较为良好的认知性，必须要充分将数学知识实际相互结合，提升学生对于数学知识的学习兴趣。另外数学教学内容需要和学生自身的数学水平和贴近，确保学生所学习的知识在其逻辑思维能够理解的范围内。数学教学内容必须要符合学生学科的要求，数学学科是半开放性的学科，和其他的学科之间有紧密的联系。所以初中的数学教师在进行教学的时候，要认识到这方面的情况，确保学生对于学习知识的多方面运用。 3.重视数学教师课堂教学反馈 对于课堂的教学反馈，教师需要认清反馈的信息。确保将反馈信息的合理控制，提升学生对于所学知识的针对性。学生在课堂中提出的问题，教师需要对问题进行解答，另外还需要对学生所提出的问题进行全面的分析和研究，明白学生提出问题的原因。通过降低学生提出问题的频率，提升学生对于所学知识的掌握水平。 四、结束语 目前初中数学课程改革正在进行，为了全面的提升我国初中数学课堂教学的水平，必须要提升数学教师在课堂教学中的教学效率，对于所教授的内容，必须要符合学生的实际要求。另外作为数学教师来说，需要做好课堂教学中的教学反馈，确保对每个学生都有良好的课堂知识学习。为了不断完善我国初中数学教学的水平，实现我国初中数学课堂的教学水平的提升。通过初中数学课堂教学效率的提升，实现我国初中生数学能力的全面提升，对于初中学生的数学教学有十分重要的作用。 參考文献： [1]吴飞.初中数学教学有效性探讨[J].数学学习与研究.2016（02）. [2]王铸.数学课堂教学有效性浅析[J].语数外学习（数学教育）.2016（04）. [3]赵绘苗.初中数学教学中的有效性[J].学苑教育.2016（12）. [4]周芳庆.初中数学课堂提问有效性及其策略的研究[J].数学学习与研究.2015（08）. [5]张秦芹.初中数学教学方法有效性的探析[J].新课程（中旬）.2016（07）. [6]熊夕.如何优化初中数学教学策略，提高教学效率[J].新课程学习（中）.2016（10）. [7]陈俊光.对初中数学有效课堂教学模式的探索[J].教师.2016（22）. [8]尕藏热旦.论初中数学教学有效性策略[J].数学学习与研究.2016（22）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。