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如何在初中英语分层教学中培养学生的创新能力

范文

蹇清燕

摘要：在新课改的背景下，培养学生的创新能力已经成为教育教学的重点，是每一个教育工作者不可忽视的问题。培养学生的创新能力是时代赋予教师的责任和义务。因此，教师一定要积极响应新课改的要求，在实际教学过程中，不仅要传授学生基本的英语知识，还要注重学生创新能力的培养，要将他们塑造成为一个高素质的创新型人才，对学生未来的发展奠定坚实的基础。文章基于此点，对如何在初中英语分层教学中培养学生的创新能力进行了探索。

关键词：初中英语;分层教学;创新能力

中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-295

素质教育理念要求教师应该注重学生英语核心素养的培育，为了切实提高学生的创新能力，教师应该注重分层教学法的运用。在实际教学过程中，充分考虑到学生的个体差异性，因材施教，促使学生能够养成正确的学习习惯和学习方法，提高学生的主观能动性和创新能力，实现学生的良好发展，以此不断提高他们的英语水平。

一、初中英语展开分层教学应该遵循的原则

教师要想通过分层教学培养和提高学生的创新能力，就一定要遵循科学合理的分层原则，要尽可能地激发学生的创新思维和创造性能力，实现学生的良好发展。

1、保证分层标准的多样性

教师在对学生分层的时候，总是会根据学生的成绩对学生进行划分。但其实这种划分标准是不科学的、不完整的。教师应该综合考虑到学生的实际情况，考虑到他们的学习能力和爱好特长，要对学生进行科学合理地分层，保证分层标准的多样性，实现学生的全面发展。以此，才能够让学生在自己的能力范围内，既能够掌握更加全面的英语知识，也能够培养创新能力。

2、保证分层过程的流动性

在展开分层教学的过程中，教师应该保证分层过程的流动性。每一个学生的学习情况都会发生变化，所以教师应该及时调整学生的学习层次，让他们能够尽可能地往高层次方向发展，实现他们的创新升级，合理发展。

3、保证分层结果的灵活性

教師在对学生合理分层之后，应该有效地提高学生的创新能力，根据学生的实际情况，创建不同的学习小组。比如，在讨论问题的时候，教师可以让同一个层级的学生为一个小组，让他们针对同一个问题展开思考和探索。在完成学习任务，进行总结和复习的时候，教师可以让不同层次的学生为一个小组，实现小组成员的互帮互助，营造一种更加和谐的气氛，保证分层结果的灵活性，这样才能有效地培养学生的创新能力。

二、如何在初中英语分层教学中培养学生的创新能力

1、学习目标分层

分层教学的主体是所有学生，所以教师应该注重对学习目标进行分层。在学习目标的引导下，让学生能够找到自己的“最近发展区”，促使他们能够在这个区间内，掌握到更多的英语知识，感受到英语学习的成就感和满足感。

以仁爱版初中英语课本教材为例，教师在教学《Keeping healthy》时。在写作教学中，要让学生写一篇与“健康生活”、“健康运动”话题有关的文章。对此，教师就要针对A、B、C层次的学生，划分不同的学习目标。具体如下：

A层次学生（基础较差）：课堂学习目标：要敢于表达自己的观点，努力学习英语基础知识，能够建立起学习英语的兴趣和自信，能够掌握教师在课堂上所讲解的知识内容。写作目标：能够抓住重点句子，明确写作主题是与“健康生活”有关的，能够对相关的句子进行简单的翻译;

B层次学生（基础中等）：课堂学习目标：不断扎实并巩固自身所学的英语知识，切忌眼高手低，不注重基础的掌握，要不断优化自身的学习习惯，养成独立思考的能力。写作目标：能够利用句型和词汇翻译出完整的句子，保证整篇文章具有流畅性，没有明显的语病;

C层次学生（基础很好）：课堂学习目标：能够熟练的掌握英语基础知识，不断培养自身的创新能力，提高自主学习的意识，养成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法。写作目标：不仅要准确地翻译出英语语句，还要运用一些高级词汇和短语，加入一些复杂的句型，让整篇文章看起来很有韵味。

2、教学任务分层

教师应该重视对教学任务的分层，要根据一些问题作导向，结合不同的难度，让不同层次的学生进行思考并积极回答，实现他们对知识的有效掌握。

以仁爱版初中英语课本教材为例，教师在教学《Feeling excited》时，在《Beijing

Opera》的阅读中，教师就可以根据学生的分层情况，布置A、B、C层级的教学任务，如下：

根据不同层次学生的认知水平，设计有梯度的教学任务，可以接收学生的学习反馈，巩固他们刚刚的阅读内容。并且学生在完成任务的过程中，也会不断提高自主探索的能力，达到培养创新意识的目的。

三、结语

综上所述，在新课改的背景下，教师应该注重分层教学，遵循分层的原则，对学习目标和教学任务进行合理分层，提高学生的创新能力，激发他们自主学习的意识，实现学生核心素养的有效培养。这样一来，学生不仅可以在自己能力范围内掌握更多的英语知识，还能够不断优化和创新学习方式，强化学习能力。

参考文献

[1]段芸娴.初中英语阅读教学中培养与提升学生创新思维能力的策略研究[J].校园英语，2020（26）：91-92.

[2]邵孔銮.初中英语阅读教学中培养学生创新思维能力的策略研究——以仁爱教材七年级Unit7 Topic3 Section C为例[J].读写算，2019（15）：12-13.

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