| 标题 | 浅析乡村小学高段阅读教学法制教育渗透策略 |
| 范文 | 陈晔 摘要：随着教育改革的不断深化，法制教学越发重要，因此，对于小学语文教学中的法制教育渗透策略研究有着鲜明现实意义。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文教学中的法制教育渗透策略，希望具有一定参考价值。 关键词：小学高段;法制;课堂教学;策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-380 引言 在小学语文课堂上展开对学生的法治教育，教师要找到合适的教学方法和教学切入点，制订有针对性的教学实施策略。首先，教师要挖掘课本中的相关教学资源，在分析解读具体文章时，传导积极、正面的价值观，促进法治教育的融入。 1在写作教学有机渗透 写作是小学语文教学的重点内容，不仅可以锻炼学生语言组织能力、表达能力，还可以拓展学生的想象力，是学生自主发挥的空间。将法治教育与写作教学进行结合，可以利用法治写作主题渗透法治知识，让学生主动收集和获取法治知识，提升了法治教育的有效性。同时，语文写作通常是记录身边事、生活事，将生活的点点滴滴与法治知识相融合，学生更容易理解和体会，实现应用可能性也较高。例如在进行“我的 XX”的写作教学时，教师可以引导学生思考自己想写家里的哪位长辈，她 / 他曾经做了什么事让你最感动或者印象深刻等问题，然后从法律角度出发，讲解尊敬长辈、孝顺父母、赡养父母的责任义务，让学生深刻体会长辈对自己的关爱，也明白自身所承担的责任。通过这样的方式，可以从感性的角度引导学生思考对长辈的情感，为写作提供丰富的素材，还可以从理性角度渗透法治知识，加深学生对法治知识的感悟，也提升了法治教育的有效性。通过感性教育与理性教育结合，可以有效调节写作课堂的氛围，既可以让学生明确感恩与孝顺的意义，又强化了学生的法律责任意识。通过感性认识、理性总结再到法律常识的结合，学生进一步明白了孝敬和感恩长辈的意义。此外，“周记”也是锻炼学生写作能力的重要途径，让学生每周写一篇日记，将重要的事情、有趣的事情记录下来，这既可以锻炼学生的语言描述能力，为日后写作积累素材，还为学生构建了阐述心里想法的私密空间，可以帮助学生释放压力和情绪。教师在审批周记时，便可以及时了解学生的思想和心理变化，一旦发现学生心理存在问题或不足，可以通过沟通交流的方式正确指导，对学生开展心理健康引导教育。在教育的过程中，教师可以引用一些法律案例，让学生意识到健康心理、规范行为的重要性，进一步增强学生遵纪守法的意识。 2利用语文活动营造法治氛围 为了改善传统语文枯燥、单一的教学模式，组织语文活动是活跃课堂氛围、激发学生学习积极性的重要手段。在小学阶段，学生学习语文字词、句型，主要目的是能够更好地与他人沟通交流和理解阅读内容，所以构建“语文交流会、阅读品读会”既可以满足教学需求，又能够创新语文教学形式。同时，在语文活动中，结合活动内容融入法治知识，可以营造良好的法治教育氛围，潜移默化地影响学生的法治意识，巧妙地渗透法治教育。例如教师可以组织以“诚信”为主题的语文活动，先让学生收集相关资料，准备与诚信相关的阅读故事，然后构建故事分享会，让学生根据阅读故事内容，体会诚信的重要性。在故事分享完成之后，还可以组织讨论交流会，引导学生针对刚才的故事内容，发表自己的意见和看法，营造良好的学习氛围。最后，教师对故事活动进行总结，牵引出相关的法治知识，让学生认识到诚信，意识到诚实守信的重要性，还了解到诚信的利与弊，养成遵纪守法的好习惯。此外，教师还可以组织“道德品质”为主题的语文活动，将课文中蕴含的道德观念、优秀品质归纳出来，让学生结合生活实际理解，相互分享传扬优秀的思想道德理念。通过这样的方式，不仅可以加强语文教育与法治教育的联系，发扬传扬优秀的思想道德观念，帮助学生提升思想道德修养，营造健康的成长氛围，还实现了法治教育的内化教育。 3充分发挥习作教学的魅力，使学生进一步提高对法律的认识 首先在语文教学中拓展法律，如托尔斯泰的《穷人》，课堂教学中就可以适当拓展，我们在教學中通过布置拓展性作业的方式，引导学生到生活中去发现、调查、感受身边低收入人群的生活境况，这样做并非是教唆学生仇富、对现行社会体制不满，而是增加学生的生活体验，然后回到课堂讨论分析贫困产生原因、社会影响以及相关的解决办法，并从中初步了解我国的社会保障制度，认识到社会主义制度的优越性。其次，学生法律素养低、行为自律意识的欠缺、自我保护、自救能力的匮乏，所以科学的挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径，语文教材中蕴藏着可待开发的法制教育资源，但这些资源的分布非常分散，内容各异，而且有的远离了学生生活，如《夜莺之歌》中的《战争法》，有的资源在不同篇目的课文中反复存在，如《中华人民共和国环境保护法》在多篇课文中可以挖掘，在与学生生活紧密关联的有关法律法规上，在开发手段上强调在学2科教学中有机渗透，注重小而精，不求大而全，开发方式上追求自然，在开发时间度的把握.上合理分配与学科教学的关系，确保语文学科法制教育资源的开发有序、高质、有效。 实践证明，在农村小学语文教学中，语文教师善于把法制教育引入教学，不仅有利于加强学生的法律意识，提高学生遵纪守法的自觉性，还有利于开阔学生的视野，根除学生心中的各种邪念，促使学生踏踏实实做事，堂堂正正做人。 学到相关的法律知识，并且学会运用法律保护自己、维护正义以及维护自己的合法权益。 结论 课堂教学是实施小学教育的主要场所，也是实施法治教育的主要途径。在我们现行的教材中有许多篇目中都蕴含着法治教育内容。只要适时挖掘，精心编写简单明了学生易懂的教材与语文教学、道德培养、生活常识、行为规范、学校规章等有机结合，就可以促进学生树立正确的法律意识和法治观念。 参考文献 [1]常文英.小学语文教学中进行法制教育渗透的策略研究[J].读写算，2018（28）：189. [2]刘周长.如何做到小学语文教育与道德法治教育的巧妙“结合”[J].内蒙古教育，2018（10）：34-35. [3]吴乐越月.小学语文教学中法制教育的渗透策略[J].小学生作文辅导（上旬），2018（01）：87. [4]刘翠萍.浅谈在小学语文教学中实现法制教育的有效途径[J].课程教育研究，2017（28）：56. |
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