| 标题 | 新课改下高中体育足球教学有效策略 |
| 范文 | 冯兴 摘要：足球教学作为一项国际性的体育运动项目，也是最具影响力的单项体育运动项目，将其纳入到高中体育教学中，不仅丰富了高中体育运动的内容，也促使学生在足球训练的过程中，逐渐提升自身的体能和身体素质。基于此，对新课改下高中体育足球教学有效策略进行研究，仅供参考。 关键词：新课改;高中体育;足球教学;策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-022 引言 近年来，为了提高学生的身体素质，高中课堂开始加强体育教育。目前，足球在当今的体育教学中起着重要作用，高中时期足球教学对学生的身心发展有非常重要的影响。高中生可以通过足球学习和训练锻炼他们的身体和体魄，从而更好地、全面地促进身心和学习的发展。 一、更新足球教学理念，重视足球教学 面对新课程改革下的高中体育足球教学要求，教师必须要对其进行全面、深入的分析，认识到高中体育足球教学的重要性，关注高中足球教学，最终促进学生的全面发展。首先，完善足球教育课程体系，对足球教育课程进行科学、合理的划分，借助有效的足球课堂教学体系，提升足球教学的有效性。其次，加强足球基础设施建设。学校必须要改善足球设施建设，投入大量的资金建设，建设草坪、购买小球门、角旗和绕杆等设备，为高中体育足球教学奠定坚实的基础。最后，应紧紧围绕新课程改革的高中体育足球教学要求，明确足球运动与学生身心健康之间的天然联系，在尊重学生主体地位的基础上，更新教学理念，借助多元化的足球教学手段，不断提升高中体育足球教学的有效性。 二、创新教学模式 在核心素养的思想下，展开高中体育个性化教学活动，教师应当根据学生们的实际情况创新个性化教学模式，最终构建多元化的训练载体，激发学生对于足球学习的兴趣。首先，在个性化教学的过程中，教师可以充分应用多媒体技术，对足球运动的各项动作进行分解，这样也能够引导学生走出训练误区，提高课堂个性化教学效率。为了防止学生动作的不规范，教师可以动态的展示足球射门的动作，使得学生掌握射门的技巧。其次，在个性化教学的过程中教师也可以根据学生们的课堂掌握水平将学生分为不同的小组，并展开动作训练。例如：在开展传球个性化教学的过程中，其他小组的成员可以负责对足球进行拦截，并以适当的角度将球传出去，通过这样的合作练习，能够让学生共同完成任务，感受到团结的力量。 三、在互相交流中提高学生的团队意识 学生的团队意识往往是在互相交流中养成的，学生在进行交流的时候不止可以实现想法的沟通和理解，而且可以达到彼此之间的感情的互通。足球运动是一项需要彼此合作才能实现的运动，是一项有策略的运动。只有在有策略的前提下队伍才能实现团队能力的提升，因此，学生之间的互相交流是一个队伍建设所必需的。身为教师要鼓励学生互相讨论和探究更好的合作方式，在探究中学生的能力就能得到提升，学生之间的策略探究活动也可以培养学生的团队精神。探究是加深学生之间理解和提升团队意识的重要途径，对于学生来说，积极参与到足球策略的研究中既有助于提升自己的体育素质又有助于加强团队建设。例如，老师会让学生针对某场比赛进行分析，如果自己队伍胜利了，那么哪里可以改进，哪里可以补足，哪里要继续保持？如果自己队伍失败了，一起分析为什么失败了，是因为互相合作出现了问题还是个体能力不足，通过交流实现对队伍弱点和不足的分析，鼓励队友下次继续努力。通过这种方式带领学生实现感情交流，通过学生之间的沟通实现队伍实力的提升，培养学生的团队意识和团队精神。 四、多维标准评价学习能力 高中足球分层教学注重自评、互评和教师评价相结合。足球教师可设计模块学习自评和互评量表，一个模块学习结束后，及时组织学生以小组为单位进行自评和互评。此外，分层教学还注重过程性评价和终结性评价相结合。过程性评价强调动态性观察和记录，观察和记录的内容包括健康行为、运动技能进步幅度、体能的增强幅度、体育品德等方面，足球教师应根据以上方面设计课堂教学记录量表。如，足球战术教学时，体育品德方面的課堂记录量表可以设计以下指标：主动承担失误的次数、激励同伴的次数、正面鼓励自己的次数、与同伴交流改进技术的次数等。除了过程性评价之外，还需要对学生的学习效果进行检测和评价，即终结性评价。 五、提升教师队伍的专业素养 面对新课程改革下的高中体育足球教学要求，教师必须要不断提升自身的综合素养，以便于更好地开展足球教学。首先，不断提升教师的专业能力。为了更好地开展足球教学，学校可以通过相关的培训活动，不断提升教师的专业素养，使其更好地开展足球教学。其次，深化教师对新课程标准的理解和认识。面对新课程改革下的高中足球教学要求，必须要组织教师对新课改相关政策进行深入地研究和分析，不断加深对新课改的理解，进而使其更好地开展教学，不断提升高中足球教学的有效性。再次，聘请专业的足球教练，或者是退役的足球球员到学校对教室展开培训，使得学校体育教师获得专业性的训练，在短时间内提升自身的专业素养。最后，借助师生交流，提升教师的专业素养。 结束语 综上所述，高中足球教学作为体育教学中的重要组成部分，在新课程改革背景下，担任着提升学生身体素养、意志品质、促进学生全面发展的重任。因此，教师在开展足球教学的时候，必需要紧紧围绕新课改下的教学目标，立足于高中足球教学现状，更新理念、优化教学手段等，不断提升高中足球教学的有效性。 参考文献 [1]薛积东.核心素养理念下的高中足球教学方法探究[J].中小学电教（教学），2019（07）：50-51. [2]安战刚.高中足球运动教学现状与优化策略[J].新课程（中学），2019（07）：28. [3]金兵善.新背景下高中体育足球教学的有效策略探究[J].新课程教学（电子版），2019（13）：42. |
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