| 标题 | 互联网时代下的初中作文生活化教学 |
| 范文 | 陶德全 摘要：写作是初中语文教学中的重要内容，而写作素材又是为学生提供写作思路和动力的重要来源。学生没有一定量的积累，在写作时就无从下笔。在现阶段的初中语文教学中，不难发现，很多学生由于缺乏阅读量和对生活的观察力，素材的积累就显得十分薄弱。因此，本文首先分析了学生写作时存在的问题，然后提出如何在语文教学过程中，更好地引导学生积累写作素材，提升写作水平。 关键词：初中;语文;素材积累 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-310 随着信息时代的来临，互联网+在各个方面影响着人们的生活、工作和学习，也给教育工作提供了一些好的教学方式和学习模式。在语文教学过程中，作文是一个重要环节，培养学生良好的作文写作能力，对学生语文素质的提高和全面发展有重要意义。在互联网+时代产生的生活化教学方式，在初中作文教学中有很好的成效，教师要积极引导学生观察生活、积累素材，从生活中得到启发，从而提高初中学生的写作能力。 一、当前写作教学中，学生存在的问题 （一）语言匮乏，过于肤浅 一篇好的作文是在字、词和语句的相互映衬下共同发挥作用的结果。在实际教学过程中，教师会发现大部分学生由于词汇量积累的不足，在写作时，言之无物，语言贫乏，作文质量差。例如，在描写女子外貌的时候，很多学生都用到了“樱桃小口”“水汪汪的大眼睛”等，谈到春天就是“一片万物复苏，河水化了”，到了秋天就是“秋高气爽，树叶落了下来”等，究其根本，还是学生缺乏一定的阅读量，对语言的积累和锤炼不够。（二）素材陈旧，没有新意初中生在写作时，很多时候都是将一个素材翻来覆去来回用，没有新意，最后会导致学生无话可说。学生作文素材内容相似，千篇一律。究其原因，也是学生缺乏作文素材的积累，写作时，生搬硬套，无法写出自己的真情实感，更无从谈起有深度、有灵魂的作文。 二、如何引导学生积累素材，提升学生写作水平 （一）积累生活素材，为学生提高灵感 生活中每时每刻都在发生变化，不断为创作者提供灵感。其实在初中写作教学中，其主要内容也一般都是围绕着对身边人、事、物的描写。所以，引导学生观察生活，充分利用好生活这一实践内容，培养学生注重在生活中积累素材的意识，是十分重要的。学生在应试教育的理念下，完全将重点放在了文化课程的学习中，导致学生缺乏对生活的留意和观察。所以，教师要注意鼓励和引导学生留心生活，做生活的有心人。在观察和记录中，发现生活中有趣的人和事，并进行记录，为自己以后的写作积累素材。后期学生在写作时，可以根据题目要求进行素材的合理运用，这样学生更容易写出真情实感的文章。础，学生才能在写作时，有源源不断的好想法、灵感。俗话说，知识源于生活，同时又高于生活，这是对生活经验的高度总结和概括，写作也是如此[2]。教师要引导学生在生活化的场景中感同身受，让教学情景提升学生的情感体验。由于在传统的写作教学过程中，教师在布置一个作文题目时，往往会规定学生使用什么写作方法、写作技巧等，但按照这种教学方法，学生的思维不能够发散出来，难以找到写作的灵感，就很难写出真情实感的好文章。学生很容易在写作过程中将各个方面的素材简单地拼凑在一起，随意概括，然后就形成了一篇作文，这样简单粗暴的写作方式显然是不可取的。因此，教师可以进行生活化的寫作教学，让学生在生活中观察、体验，增强对作文题目的认识，提高学生的写作水平。例如，在教学老舍先生的《济南的冬天》这篇课文时，就可以很好地引出生活化的写作素材，可以重点抓住作者描述的济南冬天天气的特点，然后让学生联想自己生活实际中的一些冬景，结合在互联网上下载的一些关于冬景的视频和图片，运用多媒体技术放给学生看，让学生感受作者想要表达的赞美喜爱之情。这个时候教师，可以给学生布置一个小作文，让他们描述一年四季中自然景观的变化，如春天的雨，秋天的落叶，夏天的风，冬天的雪等。这些作文题目能让学生自由发挥，学生在认真观察生活，积累了一些生活经验之后，就能积累出丰富的自然资源素材，然后充分地将自己的情感表达出来，以此提高写作水平。 （二）注意对名句的模仿和积累 现在互联网+的发展形势一片大好，教师可以充分利用网络技术、多媒体技术等进行教学，在多媒体上下载一些动画、图片、音频和视频等，展示一些与作文教学相关的内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习热情，激发出学生想要写作的兴趣。 在素材的使用上，不同语言功底的学生对同一素材的使用因人的不同而发挥出不同的功效。根本原因还是在于量的积累上，没有形成自己的语言风格。情况最多的就是学生作文的口语化和直白话，造成作文肤浅，没有内涵。所以，教师必须注意引导学生对优秀名句的背诵和积累，给自己的作文增添一些亮点。尤其在优秀名句的积累中，学生在长期的学习和模仿中，体会名句使用的范围，学习优秀名句中的有益成分，试着模仿。1.卡片记录法引导学生在平时的阅读和学习中，注意对优秀语句和名句的抄写和背诵，并将其记录到卡片上，进行分类。如名家名句、格言警句、修辞手法等的，分门别类，经常拿起来翻一翻，看一看，还可以进行仿写，提升自己的写作水平。2.新媒体记录法随着科学技术的发展，信息技术在当前的教育教学中正发挥着越来越重要的作用。 （三）背诵记忆，内化于心阅读对素材的积累有很大的帮助，背诵也是，背诵不只是简单的记忆，而是在理解基础上的背诵，将素材熟记于心，活学活用，写作时信手拈来。不仅只是为了最后的考试做准备，在整个积累过程中，学生的语文素养和综合素质也会随着提高。当积累达到一定程度的时候，学生的作文素养和自身语言风格就自然而然地形成了。 结束语 作文是语文教学中的重要内容，不仅有利于提升学生的交际表达能力，还有利于提升学生的语文核心素养。所以，为了提升学生的整体写作能力，要注重对学生素材积累的培养。通过积累生活素材，为学生提高灵感;注意对名句的模仿和积累;背诵记忆，内化于心;在实践活动中，促使学生积累素材，“不积小流，无以成江海;不积跬步，无以至千里”，在长期的坚持中，提升学生对素材的灵活运用，逐步提高学生写作的整体水平。 |
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