随着大数据技术和人工智能的发展，我们进入了大数据时代。正如麦肯锡所说：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”如今，我们既离不开数据，如购物、打车和交流等行为都在成为大数据的一个部分，又每時每刻被数据包围着。因此，面对大数据，我们要努力提升数据素养，努力摆脱大数据带来的困扰，成功地掌控数据。 虽然提升数据素养的途径很多，但信息技术教育无疑是主要途径之一。我们倡导数据科学教育是信息技术课程独立承担的任务，更要明晰信息技术课程所承载的责任。信息技术课程作为一门独立的课程，到底在数据科学教育体系中处于怎样的地位，承担多少责任，必须要通过研究和实践加以明确。我们倡导数据科学教育不是拼盘式“加入”信息技术课程，而是要“融入”信息技术课程。目前，信息技术课程体系正在发生改变，信息技术教育要从培养合格的信息化社会公民走向关注学生个体创造。但数据科学教育不是要在信息技术课程内容中再加入一个“大数据”模块，而是要将数据科学教育与编程教育和人工智能等内容有机融合，作为有机组成部分融入信息技术课程体系中。 数据科学教育从信息技术课程诞生之日起就存在了。时代在发展，需求在变化，数据科学教育的内涵在发生改变。因此，我们也应在不断尝试中升华认识，努力向前探索信息技术课程发展之路。 （本刊特约撰稿人 ?江南大学教育信息化研究中心 ?刘向永） |