| 标题 | 合作意识在小学体育课堂教学中的有效培养 |
| 范文 | 董川林 摘要：在小学阶段的学习过程中，学生的学习时间是非常充分的，因为学生只需要学习三门学科，因此教师在日常的教学过程中就需要提高对于学生的要求，这样学生才能有一个良好的学习效果。与此同时，教师在日常的教学过程中也需要培养学生的合作意识，这样才能让学生认识到班级是一个大集体。所以，教师可以在小学体育的教学课堂中应用分组教学的方式来提高学生的合作能力，本文就合作意识在小学体育课堂教学中的有效培养进行讨论与总结。 关键词：小学体育;合作意识;课堂分组教学;布置团体任务;引导学生合作 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-275 小学阶段，学生在学习的过程中经常会被教室外的事物吸引走学习的注意力，从而导致其学习效率低下。所以，教师在日常的教学过程中就需要培养学生良好的学习习惯，这样才能够让学生在课堂的学习过程中始终保持一个高效的学习效率。而且，教师在日常的教学过程中也需要让学生意识到团队合作的重要性，这样学生在遇到难题的时候才不至于不知所措。因此，教师在为学生讲解体育的相关知识内容的时候就可以在课堂的教学过程中应用小组合作的教学方式，这样可以让学生自行进行组队可以有效的减少矛盾的发生，同时也能够在一定程度上提高學生在课堂中的参与程度，因此教师在日常的教学过程中可以通过布置团体任务的方式让学生意识到在小学体育课堂的学习过程中合作意识的重要性，这样还能提高学生在课堂中的学习效率，节省教师在课堂中的教学时间为学生留下更多的外=玩耍时间，因此教师在日常的教学过程中需要结合一些教学来培养学生在课堂学习过程中的合作意识。 一、课堂分组教学 在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解总是停留在表层阶段而难以进行深入解读。造成这种情况出现的原因主要包含以下三点，第一是课堂教学内容不合理。由于小学生的自我认知能力和思维能力正处于初级阶段，所以其难以理解较为复杂和抽象的知识内容，也难以透过事物表层而探究其思想内核。所以，这便需要教师根据学生思维特点而设计有效教学内容，进而进行有效教学。第二就是学生在课堂的学习过程中并没有对于知识内容进行一个认真的思考，所以对于知识内容的理解才会如此的片面。第三就是学生在课下的时间并没有及时的对于学习过的知识内容进行有效的巩固预习，这就导致了学生对于知识内容的理解不是那么的深刻和全面，所以教师在日常的教学过程中就需要结合一定的教学方式来进行知识内容的讲解，这样才可以有效的提高学生在小学体育课堂中的学习效率，所以教师为了在课堂的教学过程中有效的培养学生的合作意识就可以通过应用课堂分组的教学方式来提高学生对于知识内容的理解水平，这样对于提高学生的体育学习成绩还是非常有帮助的。 例如，在教授学生学习“跳踏步——立定”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课堂中通过视频的观看对于动作的要领有一个大致的了解，然后教师在日常的教学过程中就需要为学生展示比较标准的动作，这样学生才会有一个高效的学习效率，同时教师为了能够让学生意识到合作意识在团队中的重要性就可以将分组教学的方式与小学体育课堂的教学内容进行一个有效的结合，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且还可以让教师在授课的过程中培养学生的合作意识。 二、布置团体任务 在小学生的眼中，学习是一件让他们感觉到非常厌烦的事情，这是因为在课堂的学习过程中在课下做作业的过程中都会浪费掉他们大量的玩耍时间。所以，许多学生都难以在兴趣的指引下进行学习活动，甚至于产生了消极的学习心理。其实，激发学生学习欲望的方式是多种多样的。团队合作便是其中一种。小学体育教师在日常的教学过程中可以通过为学生布置团体任务的方式来提高学生在课堂学习过程中的合作意识，从而使学生在团队的刺激之下激发自身的表现欲望而进行学习活动。这样不仅可以在短时间内提高班级中学生的凝聚力，也能够学生意识到班级是一个大家庭，而班级中的学生都是自己的兄弟姐妹。这样学生在课堂的学习过程中才不会出现任何的问题，所以教师可以通过为学生布置团体任务的方式来提高学生的合作意识。 例如，在教授学生学习“圆圈跑”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行动作的练习，这样可以让学生对于动作的记忆变得更加的深刻，因此教师在日常的教学过程中就可以为学生布置团体性的任务，让学生在做任务的过程中意识到合作意识在解决问题时的重要性。 三、引导学生合作 在小学阶段的学习过程中，因为小学生的年龄是比较小的，而且学生的心智发育都不是特别的成熟，所以学生在小组合作学习中难免会因为观念不同而产生争执和矛盾。调解两个学生之间的矛盾，也成为教师日常教学过程中的重要内容。想要避免不必要的争执的办法就是要增强学生的小组合作意识和团队意识。在良好意识之下，学生必然能够正确处理其中的矛盾而向着共同的目标不断前进。因此，小学体育教师在日常的教学过程中可以通过引导学生合作的方式来有效的培养学生在团队中的合作意识，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有一个比较高效的学习效率。 例如，在教授学生学习“跳长绳”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课堂中进行体验，这样学生通过三人之间的默契配合才能在短时间中完成教师布置的任务，这个时候教师再去讲解这一章节的知识内容的过程中就可以通过引导学生合作来培养学生之间的合作意识。 总而言之，教师在体育课堂的教学过程中需要让学生意识到合作的重要性，这样教师在为学生讲解一些难度系数较高的动作的时候，学生才能通过小组成员之间的合作来进行快速的学习和记忆，因此教师在日常的教学过程中还需要培养学生良好的学习习惯以及谦虚的学习态度，这样才能让学生始终保持一个高效的学习效率，教师在体育课堂的教学过程中可以通过布置团体性的学习任务来增加学生之间的互动交流，这样可以提高班级学生的凝聚力。 参考文献 [1]邱贵凤.在小学体育教学中培养学生的合作意识[J].新课程（小学），2017（06）：107-108. [2]陈年朝.小学体育教学中竞争与合作意识的培养分析[J].中外交流，2017（41）：104-105. |
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